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求两个数相加的应用题 教学目的： 1.通过动手操作，使学生理解“两个数相差多少”的含义。 2.使学生会解答“求两个数相差多少”的应用题，学会分析数量关系，明确算理，并能正确地列出算式。 3.培养学生的观察能力、实际操作能力及初步的逻辑推理能力。 明确算理，正确解答。 教具准备： 教师准备苹果图和梨图、白兔和黑兔图、两个娃娃、投影仪等；学生准备白色、绿色、蓝色棋子若干、黑白反映码若干。 教学过程： （一）准备题 师：今天我们学习一膺种新的应用题。（板书：应用题） 1.看图 1） 生：鞭有3个苹果，有3个梨。 生：梨和苹果同样多。 （琅2）（再摆2个梨） 生：梨比苹果多2个。 2个，还可以怎么说？ 2态个。 3）比较数的大小。 生：梨多，苹果少。 师：多的数我们几叫较大数，少的数我们叫较小数。 梨和苹果话比，谁的个数是较大数？谁的个数是较小数？ 生：梨的个数是较大数，苹果的个数是较小数瓦。 （4）分析相差的部分。 3个候梨） 师：这部分是什么？（指比苹果多的踯2个梨） 师：梨是由哪两部分组成的？黥 生：梨是由和苹果同样多的部分和比苹果多诹的部分组成的。 师：梨比苹果多的部分就是梨和苹果相差的部分。 2.动手摆 4个白棋子，第二排摆斋5个绿棋子。 生：白棋子比绿棋子少娉1个。 生：绿蠡棋子比白棋子多1个。 生：白棋子和绿棋子相差1个。舻 生：绿棋子的个数是较大数，白棋子的个ハ数是较小数。 师：把较大数的两部分用小棍殳隔开。绿棋子是由哪两部分组成的？互相说说胝。 师：谁说说？ 师：把棋子放回去。 师萄：接着摆。第一排摆6个蓝棋子，第二排摆4货个黄棋子。 生：蓝棋子的个数是较大数，黄棋子的个数是较小数。 师：想一想，蓝棋译子是由哪两部分组成的，用小棍隔开。 师：Ｊ把蓝棋子和黄棋子同样多的部分用纸条盖住。哨 师：你盖住了几个蓝棋子？ 生：我盖住了灶4个蓝棋子。 师：蓝棋子和黄棋砻子相差几个？ 生：蓝棋子和黄棋子相差2个。 2个是什么意思晷？ 2个，黄棋子比蓝板棋子少2个。 （二）倥新课 师：生活中经常遇到比较两个数的大小寝，较大数都是由两部分组成的，一部分是和较贫小数同样多的部分，另一部分是比较小数多的劁部分。 下面我们用刚才学的知识，学习应用扁题。 一、出示例题：学校养了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？ 1）读题，找条件和问题。 生：学痘校养了11只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？ 生皂：第一个条件是学校养了11只白兔，第二个臂条件是7只黑兔，问题是白兔比黑兔多几只。 2）讨论算理。 11个白色的码表示白兔，用7个黑色码表示黑兔，迅速摆好。（教师妥贴白兔、黑兔图） 师：把小棍放在哪儿了？谁来艏指一指？ 生：我把小棍放在这儿了。（教师贴一纸条） 师：哪部分是白兔比黑兔多的部淬分？谁来指一指？ 生：这部分是白兔比黑兔耍多的部分。（板书：多？只） 师：要求“白绲兔比黑兔多几只”怎么办？两人讨论。 师：冱要求“白兔比黑兔多几只”怎么想呢？ 生：要求“白兔比黑兔多几只”，我想：从11只白兔里去掉7只白兔，所以用减法计算。 7只白兔，而不是7只黑兔呢蟮？ 11只白兔里有7只白兔和黑兔辨同样多，所以从11只白兔里去掉7只白兔，(剩下的就是白兔比黑兔多几只了。 11只白兔里（板书：11只）去掉7只白兔（盆用纸条盖住7只白兔），这是和黑兔同样多的7只白兔，剩下的就是白兔比黑兔多几只了。荩对不对？ 师：算式是什么？ 生：11-7＝4（只）〔板书；11-7＝4咴（只）〕 生：答：白兔比妙黑兔多4只。（板书：答：白兔比黑兔多4只酹） 生：黑兔比白兔少几只？ （教师予以尝肯定） 二、出示例题：学校养了11只白兔泉，7只黑兔，黑兔比白兔少几只？ 生：学校养了11只白兔、7只黑兔恬，黑兔比白兔少几只？ 生：第一个条件是学校养了11蠊只白兔，第二个条件是7只黑兔，问题是黑兔蒂比白兔少几只。 谁上来指一指？ 生：这部分表示“黑兔比白兔少几只”（板书叨：少？只） 师：要求“黑兔比白兔少几只，哏就是求什么？” 生：就是求白兔比黑兔多几ㄈ只。 师：为什么？ 生：因为白兔比黑兔多几只，就是黑兔比白兔少几只，都是求白兔和畎黑兔相差的部分。 师：怎么列式？ 生：1咩1－7＝4（只）［板书：11-7＝4（只）〕 生：答：黑兔比白兔范少4只。（板书：答：黑兔比白兔少4只。） 师：白兔比黑兔多几只，黑兔比白兔浈少几只，也就是白兔和黑兔相差几只。今天我哇们学习的是求两个数相差多少的应用题。两个勇数不同样多时，必然有一个较大数，一个较小碎数，可以求出两个数相差多少。怎么求两个数ｚ相差多少呢？ 生：用较大数减较小数。 师：用较大数减较小数，就得出两个数相差多少ㄘ了。 （三）练习（投影） 师：做两道题，焊做后讨论，用什么方法计算？为什么？ （l刮）去年夏天，我国农村不少