等比数列的概念及通项.docVIP

等比数列的概念及通项 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课时20等比数列的概念及通项 1．掌握等比数列的概念。 2．能根据等比数列的通项公式，进行简单的应用。 1．观察以下数列： 1，2，4，8，16，…… 3，3，3，3，…… 2．相比与等差数列，以上数列有什么特点？ 。 定义的符号表示，注意点：①，②。 3．判断下列数列是否为等比数列，若是，请指出公比的值。 1） 2） 3） 4） 4．求出下列等比数列的未知项。 1）；桤（2）。 5．已知是公比为的等比数列，新数列也是等比数列吗？如果是，公比是多少？惩 6．已知无穷等比数列的首项为，公比为。 1）依次取出数列中的所有奇数项，组成一龈个新数列，这个数列还是等比数列吗？如果是蘖，它的首项和公比是多少？ 2）数列（其中常数）是等比数列吗？如果是，它的首项和铝公比是多少？ 1．推导通项五公式 1．在等比数列中， 1）已知，求；（2）已知，求。 2．在243和3中间插入3个数，使这5个数成等比数列，求垆这三个数。 3．已知等比数列的通项公式瓮为，（1）求首项和公比； 2）问表示这裢个数列的点在什么函数的图像上？ 4．类舛比等差数列填空： 通项 定义从第二项起，每一项与它的前一项的差都Ⅵ是同一个常数。 首项，公差（比） 取值有帚无限制没有任何限制 相应图像的特点直线上戮孤立的点 课后作业： 1．成等比数列，则钐=。 2．在等比数列中， 1）已知，则=，=。 2）已知，则=。 3）已知蛀，则=。 3．设是等比数列，判断下列命题梭是否正确？ 1）是等比数列（）；（2）邑是等比数列（） 3）是等比数列（）；（幺4）是等比数列（） 5）是等比数列（）垓；（6）是等比数列（） 4．设成等比数列渭，公比=2，则=。 5．在中，（1）已知▲，求；（2）已知，求。 6．在两个同号的亢非零实数和之间插入2个数，使它们成等比数卮列，试用表示这个等比数列的公比。 7．已虱知公差不为0的等差数列的第2，3，6项，霍依次构成一个等比数列，求该等比数列的通项钝。 8．已知五个数构成等比数列，求的值。宵 9．在等比数列中，，求。 10．三个正缶数成等差数列，它们的和为15，如果它们分烷别加上1，3，9就成等比数列，求这三个数砘。 11．已知等比数列，若，求公比。 12．已知，点在函数的图像上，（），设，求证：是等比数列。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspe