探析公共管理案例教学中存在的问题.pdfVIP

~I吩 2∞8 年第 8 期 探析公共管理案例教学中存在的问题 吴云青蔡为民 (天津工业大学，天津 3∞387) 摘 要:案例教学法是培养公共管理类专业学生专业技能、增强其专业归属感的重要手段，但目前公共管理课程案例教学中存 在许多问题，如选择案例不合适，教学方法单学生参与度不够筝。作者结合在公共管理案例教学过程中的经验和体会，针对公共 管理案例教学效果不佳的原因，提出了提高公共管理案例教学效果的对策。 关键词:公共管理;案例教学;教学改革 教学中案例教学法也得到了广泛应用，但效果并不尽如人意。 一、公共管理案例教学中存在的问题 本文结合作者在公共管理案例教学中的体会做出探讨。 1.案例教材缺乏实用性和可参与性 案例教学法最早应用于美国哈佛大学商学院，它是一种理 论联系实际，启发式、教学相长的教学方法。它要求在教师的指 目前国内所用的公共管理案例教材普遍存在以下问题:一 导下，根据教学大纲规定，以案例为基本教材，运用多种形式启 是局限于某些知识点案例，缺乏综合性案例;二是国外案例过 发学生思考，对案例材料进行分析和研究，提出见解，做出判断 多，国内案例较少;三是着重于叙述性说明，缺乏相应的背景材 和决策，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在公共管理 料。总之，现有的公共管理案例教材基本可以分为两类:一是事 理人的努力情况。委托人监督两个负责同类部门的经理，委托 hMtf收) 人的收益等于每个代理人产生的收益之和减去委托人支付代理 上级的期望净益为: 人的预期工资。假设取决于经理是否工作，而且，同样努力水平 X::E[X--(I) (X肌矿-a-ßAa+s-ße )=好(盼咱 产生同样的利润。因而，如果两个经理都选择工作，实现的利润 或者都是(概率为)，或者都不是(概率为)，当他们都选择不工作 如果取下级的放用函数为u(y)=呼啸，其中β 为绝对风险规 时结果也是类似的。这种情况下，委托人的契约可以是:如果两 避质量，y 是实际货币收入，则下级的实际效益为:y司， (X)-Ql­ 个经理达到了同样的利润水平，可以得到相同工资，如果利润不 由前面的讨论知: 同，高利润经理得到高工资，低利润经理将受到重罚。每个经理 明叫收-Ql-阳Aßa-Q白守 的工资既取决于自己，也取决于另一个经理的绩效。两个经理 都选择努力是经理之间博弈的均衡结果。对经理的奖励也可以 故确定性等价收入为: 以产业的平均利润为基础。回 U 叶价2司等-tpß2 2 农村职业教育工作者是否努力工作的教育问题就可以利用 则前述委托人的问题是求解下面最优化问题: 相对业绩比较方