江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第六单元 30寓言四则（《智子疑邻》《塞翁失马》教案 （新版）新人教版.docVIP

30 寓言四则（《智子疑邻》《塞翁失马》） 班级 小组 姓名 教学目标 1．积累词语，理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2．分析寓言的故事情节，联系生活经验，领悟所蕴含的道理。 3．进行想象训练，续编寓言。 重点难点 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 课时安排 一课时 一．预学导航（学情检测） （一）资料助读 韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。 《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。 （二）自主学习 1．熟读课文，对照注释疏通文章。 2．解释加点粗字的意思。 天雨墙坏： 下雨； 毁坏 不筑，必将有盗 ：修补；小偷 将要 甚智其子 ：以……为智，认为……聪明 善术者：擅长 无故：原因 吊之：慰问 居数月：过了 将胡骏马 ：带领 好骑 ：喜欢 堕而折其髀 ：摔下；大腿 十九 ：十分之久 独以跛之故：因为；原因 暮而果大亡其财：丢失 暮而果大亡其财：表承接 无故亡而入胡：逃跑 而疑邻人之父： 表转折 3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） (一)读一读，感知内容。 1．学生朗读，教师点拨。 2．学生交流翻译，解决疑难。 答案要点： 学法指导： （二）小组讨论。 1．因“天雨”而导致”墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？ 答案要点：寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 2．成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？ 答案要点：寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化：“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了；后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸；最后，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。 学法指导：熟读课文，理解内容。 3．再读《智子疑邻》 ，思考“对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议? ” 4．再读《塞翁失马》，思考“好事坏事能转化吗?必然转化吗?举出生活中与之同类的事例说说好事、坏事在什么条件下转化? ”谈谈你从中得到的启示。 答案要点： 3．对待别人正确的意见要虚心接受。 4．例如考试失利时，如果找到问题的症结，失败就会成为成功的基础，所以没考好不必悲观失望等。 ①祸福可以转化，不要把祸福看死了；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观。或者在福中看到祸，加以戒备，是一种有益于人生事业的思想方法。 ②祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的，思虑办求周全些，处处力求慎重些，多一点应付不测之变的准备，少一点不着边际的幻想； 这样一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。 学法指导：理解寓意，一定要联系生活实际，灵活理解。 （三）写一写，续编寓言。 请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应？为寓言写一个合情合理的续编。 答案要点： 学法指导：续编寓言，一定要在理解寓意的前提下，进行合理的想象。 三．课堂总结 通过这