创新驱动教育发展培育学生核心素养.pdf

2017年第3期 创 新 驱 动 教 育 发 展 培 育 学 生 核 心 素 养 丁 慧 荆门市石化三小，湖 北 荆 门 448000 中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号 ：1002-7661(2017)03-0035-02 人类发展的历史一再表明并将继续表明这样一个真 学生核心素养三大方面的基本前提和着眼点 理:人类的发展取决于人类的创新活动和能力。要实现中 长期以来，素质教育喊得轰轰烈烈、应试教育抓得扎扎 国梦，同样也必须实施创新发展战略，创新让梦想变成现 实实的现象司空见惯，唯分数论遍布中华。当前某些学校 实。习近平说:“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以 的教育问题就是片面追求分数和升学率的统一化，抹杀了 爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精 儿童的自我体验，这其实是一种不尊重生命主体的表现。 神。”“以改革创新为核心的时代精神，是兴国之魂、强国之 这些弊端给一些青少年的成长带来了许多不利影响，表现 魄”。习近平主席有关中国梦的阐述，进一步强调了“创新 为感觉钝化、疾病增多、人格扭曲、能力不强……所以我们 驱动发展”。十八大报告指出，要实施创新驱动发展战略。 的教育视野就要从唯分数论、唯精英论移开，真正地从教育 追求创新、把梦想变成现实，也正在成为中国社会的共识。 对象、教育行为、教育资源、教育评价、教育结果等方面来 与之相呼应的是最近全社会尤其是教育界的人士都在 追求公平公正。而此次提出的中国学生发展核心素养研究 高度关注的一个重磅消息是：9 月 13日上午，北师大举行 成果，也正是着眼于人的因素来研究、引导中国每一个学生 了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项历时三年 成长发展的正确方向与价值观。核心素养中的三大方面， 权威出炉的研究成果，对学生发展核心素养的内涵、表现、 无论是文化基础、自主发展还是社会参与，相信每一个学生 落实途径等做了详细阐释。中国学生发展核心素养包含文 都会从中找到自己的发力点和闪光点。因此，面向全体学 化基础、自主发展、社会参与三个大的方面,具体可分解为 生,普洒教育阳光，是发展和培育学生核心素养三大方面的 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践 基本前提和着眼点。 创新六大素养，再细化为国家认同等十八个基本要点。据 二、创新教育目标，以能力的培养为宗旨对现有的教学 透露,这份核心素养事关今后的课标修订、课程建设、学生 内容、任务进行改革创新，面向学生发展的各个方面，是践 评价等众多事项。核心思想其实就是对学生的培养方向应 行六大核心素养的具体途径 该关注其全面性、社会性、持续性的发展，进一步纠正那种 从教育教学的内容方面来看，中国长期以来实行的应 单一的、封闭的、急功近利的培养方向。转向人才培养的创 试教育在很大程度上制约了受教育者创新能力的发展。为 新能力与社会实践能力的引导。那么，作为当今教育工作 什么这么说呢？根据人们对创新能力的研究，人的创新能 者，如何立足学校，在努力践行创新驱动教育，更好地实现 力主要包括:创新思维能力、非智力因素、创新实践能力这 学生六大核心素养目标的培养呢？ 三个部分，而当代中国的教育在这三个方面都存在着较多 一、创新教育视野，真正面向全体学生,是发展和培育 的不足。 或一个阶段，系统阅览“错题本”，这样慢慢的隔周、隔月翻 识，提高了学习的能力，增进了情感的体验。“不经历风雨，