初步探讨翻转课堂教学模式在高等教育中的应用.pdf

20l7年 1月 教 育教 学论坛 dan．2O17 第 1期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．1 初步探讨翻转课堂教学模式在高等教育中的应用 崔 演 ，玄延花 (1．延边大学附属医院 肿瘤科，吉林 延边 133002； 2．延边大学医学院 病理学教研室，吉林 延边 133002) 摘要：翻转课堂教学模式是信息技术与学习理论深度融合的典范，近年来成为高等教育改革的热点。本文 初步介绍了翻转课堂教学模式的优点及关注点，为我国高等教育课堂教学实施翻转课堂提供 了借鉴经验。 关键词：翻转课堂；教学模式；高等教育 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)oi一0107—02 翻转课堂 (FlippedClassroom)是学生课前通过观 程内容是异步传授的，讲授 内容不受课堂时间的限 看教学视频完成知识的传授，教师在课堂通过各种教 制，而且学生能够根据 自己的计划和 目标获得、观看 学形式完成学生知识的内化。在翻转课堂中由实验和 和检查资料。因此学生学习知识的广度和深度上亦可 课堂讨论等活动代替了传统教学 讲解。教学视频的 自由控制。其次，传统课堂主要以教师为中心，学生是 形式多样，从幻灯片、音频、播客演变而来 ，或叙述介 被动学习的角色 ，学生的积极性缺乏 而翻转课堂中 绍、视频转换 ，也可以包含动画，屏幕捕获和其他多媒 学生在课堂上以课内作业 、实验和讨论的形式参与学 体内容。各类教师举翻转模式的优势，包括有效利用 习活动，可强化和巩固对概念的理解。翻转课堂模式 上课时间，让学生更积极 的学习，增加 了学生和教师 将消极学习推向课外 ，把积极学习推向课堂。此外，翻 的一对一互动以及对学生的学习责任，并寻找了学生 转课堂模式使学生在课堂上组成团队，利用课堂时间 的多种学习方式l1】。这些功能对每一个学生的学习有 进行讨论，通过相互协作讨论过程共同解决问题。教 一 定的影响。 师也可以在课堂上直接提供指导，回答学生的问题或 一 、 高等教育中翻转课堂的优点 观察学生 自己解决问题的过程。 翻转课堂教学模式使高等教育的课堂回归到培 二、对翻转课堂教学模式的关注的问题 养学生能力为主的教学。翻转课堂将传统教学中的讲 如同任何教育理论一样，翻转课堂并不是没有批 授移到课外进行，课堂内可以通过实验 、项 目训练 、研 评的。翻转课堂不应是简单地将课堂讲课内容移到课 讨、团队合作完成任务等方式让学生成为学习的主动 外，而是要对传统教学的全新设计。教学内容上要求 实施者。对于学生来讲，翻转课堂的最大优点是可以 进行全面取舍选择，重点明确 ；教学方法上要求在高 利用业余时间通过播客暂停、重播和回顾讲座或者在 等教育课堂上实验项 目式、研究式教学方式 ，培养学 任何规定的时间内可以完成众多任务。对于教师来 生的实践能力和团队协作能力 ；教学设计上 ，学生在 讲 ，翻转课堂的主要焦点放在教学部分 ，最大的收获 课前观看教学视频 ，进行有导向性的练习，课中完成 是使学生积极参与教学活动，并与学生互动。翻转课 小测试 ，接下来通过解决问题来完成知识的内化，最 堂要求教师可以一次性做好讲座，以后只需要按学期 后要进行总结和反馈2[1。 变化而修改，可以有效解决重复授课