论作为社会群体的班级——一种社会学的视角.pdfVIP

现代教育管理.2011 年第 6 期 E王军主I)I 论作为社会群体的班级 一一一一种社会学的视角 宗锦莲 (南京师范大学，江苏南京 210097) 摘 要:班级是教育社会学研究的一方重要领地。长期以来，对于班级是什么形成了三种基本认识， 即社会组织、初级群体及所属群体，其背后却隐藏着假借组织、亲密及集体名义之实。将班级作为社会群 体表达了一种期待，即改变班级放组织、被规范的刻板印象，强调班级的包容性与宽容度，通过激发班级成 员本身的力量，从而实现教育及主体之价值。 关键词:班级;社会群体;社会组织;初级群体 中固分类号:G473.4 文献标识码:A 文章编号: 1674 - 5485 (2011 )06 - 0084 - 04 长久以来，对班级是什么或班级的根本属 体性为基本特征。时至今日，班集体这一概念还 性是什么这一问题存有争论并看法不-。这些争 仍然被人们所记忆。 论不仅在于辩明其内涵与外延，更重要的是从慨念 不难发现，不管是班级社会系统论还是班级集 出发实现对实践的一种观照、期待与希望。迄今为 体论，都侧重于以社会学的框架来构建班级整体， 止，究竟有哪些关于班级的概念呢，学者们基于何 而忽略了班级中活生生的人一一学生。如若将学生 种关怀去建构他们，暴露出哪些问题，时至今日又 简单视为社会成员，或是帕森斯口中的行动者， 该让班级焕发怎样的新意呢?这些问题都是本文/ 那么班级的特殊性便无法彰显，甚至它可以被其他 试图去回答与解决的。 许多概念所替换，如学校、工厂、医院。日本著名社 会学家片冈德雄也许意识到了这个问题，所以在他 -、述评:已有的班级概念 的《班级社会学研究》一书中提出作为学习集体的 较早将班级作为一个领域引人社会学研究的 班级的观点，指出学生的使命与社会属性是学习， 并强调只有在班级中，学习集体才能作为最纯粹的 当属美国社会学家帕森斯，他把班级看成一种社会 形式被表现出来。片冈德雄将帕森斯的行动具化 系统，并具备如下特征:包括两个或两个以上人群 为学习，将交互具化为指导与学习，将前苏 的交互作用;一个行动者与其他行动者处于社会 联班级集体理论的共同活动目的具化为学习成 情境之中;行动者之间存有规范及和谐的认知期 待。[IJ帕森斯对班级的这一界定，有套用宏观社会系 长的目标，凸显了班级的特殊性，并将班级拉回到 教育现实中。他对集体性质做了区分，即所属集体 统论之嫌，但他开拓性地将群、行动者、交 与参照集体。班级不能停留在学生的所属集体这一 互、社会情境以及规范等社会学概念引人对 班级的研究，颇具启发性，而班级社会系