试在历史学专业选修课中推广学术沙龙--以《内蒙古近现代史专题》为例.pdfVIP

第 36 卷 第 9 期 赤 峰 学 院 学 报 （汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Vol. 36 No.9 2015 年 9 月 Journal of Chifeng University （Soc.Sci ） Sep. 2015 试在历史学专业选修课中推广学术沙龙 —— 以《 内蒙古近现代史专题》为例 季 静 （赤峰 学院 历史文化学院 ， 内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要 ：学术沙龙的上课方式 ，最大的收获并非具体的知识传授 ，而是让学生真正体会到思想交流发 生碰撞的乐趣 ，让学生们享受到比较丰盛的营养学术餐 ，让学生了解学术的基本套路 ；纠正以往课堂教学 的教法过于呆板、讲解叙述而外无互动 、互动少的现象 ，改变灌输知识而非启发思想 ，充分调动学生学习的 积极性和创造性 形成课堂系统三要素之间的合理结构 保证高质量的教学效果和教学效率 。 , , 关键词 ：历史专业选修课 ；学术沙龙 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673-2596（2015 ）09-0261-02 赤峰学院历史文化学院本着“夯基础、拓视野、 围,从而达到教学目标”[1] 。 重能力、高素质”的原则，在历史学专业必修课基础 学术沙龙式教学法的基本特点是:教与学的过 上设置的专业选修课，是历史学培养创造精神和创 程，在形式上是多样 、轻松 、和谐、自在、平等的，在 新能力的现代人才的重要组成部分。 2007 年，在教 内容上倡导大胆设想、小心求证，最终实现教学过 育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学 程中，学生找到 自己的兴趣点 ，学生之间、师生之间 质量的若干意见》的指导下，赤峰学院历史文化学 充分互动 ；教师离开讲台，与学生在 同一层面,听学 院加大了专业选修课的比例，增加了学生自主学习 生说 ，让学生充分展示自 己的观点,发展创造性思 的时间和空间，拓宽了学生的研究视野。 维,达到共 同学习、共 同进步、教学相长 。 督促 、引导 基于专业选修课的设置 目的与原则，因此可以 学生掌握学习的自主权,与学生共 同营造全新的课 采用除了传统授课以外的、学生乐于接受、教学效 堂模式。 果好的其它授课方式。 经过 2007—2014 年的教学 在课程的设计 中， 选取具有争议性的 问题，创 实践发现，专业选修课仍多数采用传统的教师讲学 造学术氛围 ， 让学生了解相关 问题的学术研究现 生听的上课方式。 2010 年，本人在历史文化学院历 状 、研究水平 ，组织讨论，鼓励学生的发言 ，激发学 史专业的本科生中，开始尝试使用学术沙龙式的教 生的问题意识和学术潜质。 学模式，截止 2014 年末，共开设了《内蒙古近现代 以《内蒙古近现代史专题》中的蒙古王公个人 史》《抗日战争史专题》《港澳台的历史与现实》《中 研究—凌升问题为例 ： 日关系史专题》等多门专业选修课，均采用了学术 教学目的 ：让学生掌握现有 的历史人物的评价 沙龙式的授课方式。 体系 （功过、是非）的同时，尝试建立有关历史人物 学术沙龙式教学法是“在现代教学艺术理论的 或历史事件新的评价标准 。 指导下,采用太极模式的基本构想将学术研讨的基 教学方法 ：沙龙式、开放式教学。 本原则和学术沙龙的民主形式引入教学过程，使课