2016-2017届高中数学 第一章 集合与函数概念 第10课时 函数单调性概念课时作业 新人教A版必修1.docVIP

第10课时　函数单调性概念 　　　　　　　课时目标 1.理解单调性、单调区间的概念． 2．结合具体函数，理解函数单调性的含义． 　　识记强化 　函数的单调性． (1)增(减)函数的定义． 设D是f(x)的定义域I内的某个区间，对于任意x1，x2D. ①若x1＜x2时，有f(x1)＜f(x2)，则称f(x)在区间D上为增函数． 若x1＜x2时，有f(x2)＜f(x1)，则称f(x)在区间D上为减函数． (2)函数的单调区间． 如果函数y＝f(x)在区间D上是增函数或减函数，那么就说函数y＝f(x)在这一区间具有(严格的)单调性，区间D叫做y＝f(x)的单调区间． 　　课时作业 (时间：45分钟，满分：90分) 　　　　　　　　　 一、选择题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1．如图是函数y＝f(x)的图象，则此函数的单调递减区间的个数是(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 答案：B 解析：由图象，可知函数y＝f(x)的单调递减区间有2个．故选B. 2．下列说法中正确的个数是(　　) 已知区间I，若对任意的x1，x2I，当x1x2时，f(x1)f(x2)，则y＝f(x)在I上是增函数； 函数y＝x2在R上是增函数； 函数y＝－在定义域上是增函数； 函数y＝的单调区间是(－∞，0)(0，＋∞)． A．0 B．1 C．2 D．3 答案：B 解析：由增函数的定义，知说法正确；y＝x2在[0，＋∞)上是增函数，在(－∞，0)上是减函数，从而y＝x2在R上不具有单调性，所以说法错误；y＝－在整个定义域内不是增函数，如－35，而f(－3)f(5)，所以说法错误；函数y＝的单调区间是(－∞，0)和(0，＋∞)，所以说法错误．故选B. 3．若函数f(x)＝(2a－1)x＋b在R上是严格单调减函数，则有(　　) A．a≥ B．a≤ C．a D．a 答案：D 解析：函数f(x)＝(2a－1)x＋b在R上是严格单调减函数，则2a－10，即a.故选D. 4．函数y＝的单调递减区间是(　　) A．[0，＋∞) B．(－∞，0] C．(－∞，0)，(0，＋∞) D．(－∞，0)(0，＋∞) 答案：C 解析：当0＜x1＜x2时，－＝＞0成立，即＞.y＝在(0，＋∞)上是减函数．同理可证y＝在(－∞，0)上也是减函数．故选C. 5．定义在R上的函数f(x)对任意两个不相等的实数a，b，总有 0成立，则必有(　　) A．函数f(x)先增加后减少 B．函数f(x)先减少后增加 C．f(x)在R上是增函数 D．f(x)在R上是减函数 答案：C 解析：因为0 所以，当ab时，f(a)f(b) 当ab时，f(a)f(b) 由增函数定义知，f(x)在R上是增函数． 6．函数f(x)＝的单调性为(　　) A．在(0，＋∞)上是减函数 B．在(－∞，0)上为增函数，在(0，＋∞)上为减函数 C．不能判断其单调性 D．在(－∞，＋∞)上是增函数 答案：D 解析：f(x)＝的定义域为R，由图象可知，f(x)在R上是增函数． 二、填空题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分) 7．已知函数f(x)＝2x2－mx＋5在[－2，＋∞)上是增函数，在(－∞，－2)上是减函数，则f(－1)＝________. 答案：－1 解析：由题意，知二次函数的对称轴为x＝－2，所以＝－2，即m＝－8.于是f(x)＝2x2＋8x＋5，所以f(－1)＝2×(－1)2＋8×(－1)＋5＝－1. 8．函数y＝的单调递增区间是________． 答案： 解析：y＝的定义域为.又t＝2x－3在上单调递增，y＝ 在[0，＋∞)上单调递增，故y＝的单调递增区间为. 9．若函数y＝ax与y＝－在(0，＋∞)上都是减函数，则函数y＝ax2＋bx在(0，＋∞)上是单调________函数． 答案：减 解析：y＝ax和y＝－在(0，＋∞)上都是减函数，a0，b0，y＝ax2＋bx＝a2－，对称轴为x＝－0，y＝ax2＋bx在(0，＋∞)上是单调减函数． 三、解答题(本大题共4小题，共45分) 10．(12分)画出下列函数的图象，并写出单调区间： (1)f(x)＝|x|·|x－2|； (2)f(x)＝. 解：(1)由题意，得f(x)＝，作出图象如图1，由图象知，函数的单调递减区间是(－∞，0)和(1,2)，单调递增区间是[0,1]和[2，＋∞)． (2)作出图象如图2，由图象知，函数的单调递减区间是(－∞，0]和(0，＋∞)． 11．(13分)(1)证明：函数f(x)＝在(－∞，0)上是减函数； (2)证明：函数f(x)＝x3＋x在R上是增函数． 证明：(1)设x1，x2是(－∞，0)上的任意两个实数，且x1＜x2，则f(x1)－f(x2)＝－＝. 因为x1，x2(－∞，0)，所以x1x2＞