如何指导学生有效地进行课外阅读.pdf

17.tpf-68 7/1/2016 15:23:05 2016 17 281 N 年第 期（总第 期） 如何指导学生有效地进行课外阅读 吕金荣 钟祥市胡集镇二中，湖北 钟祥 431911 摘 要 课外阅读是提高语文素养的重要途径，提高阅读质量直接关系到学生学习成绩的提高。教学中 应该让学生自主选择书目，培养兴趣之后再逐步引导，发挥小组合作知识共享，并适时的开展丰富多彩的活动 和客观公正的赏识评价，多方鼓励学生，让学生爱上阅读，爱不释手。 关键词 自主选择 知识共享 活动保证 客观评价 中图分类 ：G633.33 文献标识码：A 文章编 ：1002-7661（2016）17-0068-02 课外阅读是学生获取社会知识和生活知识积累的开 的步伐，不能让学生为了读而读，为了考而读。读书本身就 始，一个初中生语文素质的高低往往取决于他的阅读能力， 应该是一个愉悦的过程，把被动读书变为主动去读。我们 而阅读能力的高低又取决于学生阅读视野的宽窄和阅读积 就不如先投其所好，让学生在图书馆自主选择阅读书目，布 淀的厚薄。学生的课外阅读是学生接触不同思想、不同内 置相应的摘抄任务，然后再安排学生进行阅读交流并择优 容、不同语言风格的启智性活动。当学生手不释卷读经典 在板报上展览出来，这样学生们可以相互欣赏和点评，可以 时，其阅读如同沿着书籍的溪流做精神散步，实现了初中语 激发学生的读书学习的欲望。要知道每个学生都是有求知 文教育的自由境界，从中不断发现、丰富、完善，超越自我。 欲和表现欲望的，如果把这两点激发出来，那么她们会像上 因此，课外阅读可以说是提高学生语文素养的有效切入口， 瘾一般爱上读书。有了这个“瘾”，我们再去慢慢引导他们 也是学生成长的“助推器”。那么如何用新课程的理念来进 领略那些经典篇目，就该加以干预和引导了。 行课外阅读，提高阅读的质量呢？ 首先，在阅读内容上就要注意课外阅读内容与课内内 一、投其所好，自主选择 容的沟通。以课内教学内容为轴心去阅读，例如在学习关 更多的时候老师都会布置学生去读如《水浒传》《三国 于战争为主题的单元课文时，就可以阅读如《钢铁是怎样炼 演义》《童年》等初中生必读书目。可面对更新的时代，快捷 成的》《战争与和平》等课外篇目。在课上讨论的时候，让课 课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工 本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受 具书、网络、图书馆……”语文教学如果依靠教科书、教师、 到情感态度价值观的教育。 学习的参考资料（书本）等的信息，那么是非常有限的，远远 总之，信息技术的迅速发展，使小学语文阅读教学改变 不能满足学生的学习需求。现代信息技术体现了很强的网 了传统的教学形式，其逼真、生动的画面，动听悦耳的音响 络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信 和跨越时空的表现力，使抽象的内容具体化、清晰化，使学 息量，充分地开发了语文资源。 生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，提高了阅读教学的 如教完《景阳冈》之后，为了让学生的知识面不只停留 效益，给语文课堂注入了新的活力和色彩。 在书本上，不只对武松的“武艺高超，疾恶如仇”有所了解， 参考文献：