机械类专业多模式人才培养的目标与定位.pdf

2017 年 1 月 机械类专业多模式人才培养的目标与定位 胡世军 杨 萍 龚 俊 (兰州理工大学机电工程学院，甘肃 兰州 730050) [摘 要]机械类专业培养 目标、教学内容和课程体系的建设是一项涉及机械工程学科基础课程、专业课程体系和教学内容的 改革与实践，同时涉及实践性教学环节、教学方法、教学手段的改革及考试、考核方法的改革与实践。课程与教学资源建设是一项涉 及本专业创新人才的培养、教师队伍建设和教学管理等多方面的质量系统工程。 [关键词]多模式人才培养；目标；定位 [中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437(2017)O1—0142—03 根据建设创新型国家对工程人才的要求，依据教育 二、机械类专业多模式人才培养方案制订的基本思路 部和工程教育专业认证协会 “工程教育认证标准”，借鉴 机械设计制造及 自动化专业培养 目标、教学 内容和 世界先进国家高等工程教育的成功经验…，积极贯彻落 课程体系的建设是一项涉及机械工程学科基础课程、专 实 “基础理论实、专业口径宽、工程能力强、综合素质高” 业课程体系和教学内容的改革与实践，同时涉及实践性 的办学指导思想，以加快信息技术改造机械学科为切入 教学环节、教学方法、教学手段的改革及考试 、考核方法 点，紧密结合甘肃和西部区域经济特点，构建人才培养 的改革与实践。课程与教学资源建设是一项涉及本专业 模式多元化(基地班、卓越班、普通班、“2+2”国际班、三 创新人才的培养、教师队伍建设和教学管理等多方面的 校生)的创新教育体系 ，优化课程体系，创建一流学科 ， 质量系统工程。 建设高水平师资队伍，培养富有创新精神和创业能力的 1．以国家教育部和工程教育专业认证协会 “工程教 高级专门人才。 育认证标准”为依托，在广泛征求企业专家及 同行专家 一 、 机械类专业人才培养需解决的主要问题 意见的基础上 ，坚持 “基础理论实、专业 口径宽、工程能 1．根据学科发展和社会需要 ，以国家教育部和工程 力强、综合素质高”的人才培养指导思想，制订多模式人 教育专业认证协会 工“程教育认证标准”为依托，明确建 才培养 目标 ，并突出 三“一一”工程训练。 设重点，建立 、落实、优化、完善机械设计制造及 自动化 本专业坚持以 传“授知识，培养能力，提高素质，协 专业多模式人才培养方案、课程体系和教学大纲。 调发展 ，提高大学生的学习能力 、实践能力和创新能力 ， 2．改善教学条件与强化实践教学 ，提高学生的实践 全面推进素质教育”为导向，构建 “知识、能力、素质”三 能力和创新能力。【 要素，提高人才培养质量，实现 “基础理论实、专业 口径 3．以 “用好现有人才，培养后备人才，引进急需人才” 宽、工程能力强、综合素质高”的整体育人 目标。“基础理 作为师资队伍建设的指导思想，进行师资队伍建设。 论实”即加强数学、物理、力学等 自然科学课程教学，突 4．建成稳定的校企联合的实践教学基地 ，提高学生 出外语和计算机应用能力的培养，打牢学生知识基础； 的工程实践能力。 “专业 口径宽”就是强化学生的学科基础知识及应用能 5．加强省级 机“械设计制造及其 自动化”专业人才培 力；“工程能力强”就是通过四年不断线的实践环节加强 养基地建设，完善 “分层次培养模式”。 学生动手能力和实际操作能力的培养 ；“综合素质高”就 6．在学校科技创新基金的基础上，建立专业科技创 是培养学生德才兼备品质，促进学生德智体全面发展。 新基金，鼓励和支持学生开展科技创新和参加科技竞赛。圈 根据以上要求制订了本专业的培养 目标：①具备较强