模式与实践地方院校英语专业课外活动体系建设研究——以凯里学院为例.pdf

第31卷第5期 凯里学院学报 Vo1．31 No．5 2013年 1O月 JournalofKailiUniversity 0et．2013 模式与实践：地方院校英语专业课外活动体系建设研究 — — 以凯里学院为例 申姝婧 (凯里学院外国语学院，贵州 凯里 556011) 摘 要：地方本科院校英语专业肩负着为地方经济社会建设培养和输送英语应用型人才的历史 重任，然而，由于各方面的原因，英语专业在应用型人才培养过程中遇到具体的困难和问题，亟待 解决，特别是在课堂教学时数不足方面需要得到最大化的重视。本研究以凯里学院为例，对相关 理论进行研究，对现状进行分析，提出构建英语专业课外活动体系以解决课时不足的问题，并对 专业课外活动特点及实践模式、实践过程监控和评估提出建议 。 关键词 ：英语专业；课外活动 ；体系；模式；实践 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．2013．05．48 一 、 引言 相对比较特殊的专业，必须加强专业基础知识和技能培 民族地区高校围绕地方经济社会发展需要，为地方培 训，离开这样的前提，实践教学将失去应有的意义，而且 ， 养及输送合格应用型人才。2006年2月，黔东南民族师范 教育部颁布的英语专业教学大纲专门规定 “要在打好扎实 专科学校通过评估，经教育部同意升格为本科院校 ，更名 的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓 为 “凯里学院”，由此开始了独立的本科教育实践和探索， 宽人文学科知识和科技知识 ，掌握与毕业后所从事的工作 取得了令人瞩 目的成绩。 有关的专业基础知识 ，注重培养获取知识 的能力、独立思 英语专业是我校最早招生 的六个专业之一 ，升本后， 考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和 开始了本科教育教学的自我建设。根据相关要求 ，围绕学 心理素质”，如此，在新升本地方院校，继续加大对学生英 校办学顶层设计 ，科学论证并认真制定人才培养方案，严 语基本知识和技能的培训，具有现实的意义。 格把握教学实践有效性，努力提高教学质量。但是 ，办学 在这样的背景下，英语专业如何高效开展课堂教学和 过程也存在着不少问题和困难。归纳起来，主要体现在 实习实训培训，值得认真对待和思考。把有限的课堂教学 “学生基础薄弱，学习策略欠佳 ，教学班级过大，教学时数 延伸到课外活动中去，形成专业课外活动体系，进一步培 不足，教学设备陈旧，技能培养低下”等六个方面。经过七 养学生的语言基础和应用技能，对英语专业应用型人才具 年的建设，有些方面得到了大幅度的改善和提高，但有些 有较大的促进作用。 方面由于客观原因，改革存在着较大的困难。 二、理论依据 以专业课堂教学时数为例。目前，教育部对教学计划 2O世纪80年代初，Krashen(1983)提出二语习得模式， 的制定有明确的硬性规定，例如在公共课程方面规定必须 提出了“习得与学习假说、自然顺序假说 、监控假说、输入 完成相关课程的设置和教学 ，专业课堂教学时数不断受到 假说和情感过滤假说”的理论 ，尽管争论不断，但该理论对 公共课程的挤压，课堂教学时数不能完全解决存在的具体 二语习得和外语教学都起到了积极的促进作用…。其中， 问题，特别是在语言技能应用方面显得捉襟见肘 ，需要提 他对 “输入假说”(inputhypothesis)赋予了重要地位，并在 供大量的时间和机会加强学生的语言技能训练。而教育 此基础上提出了著名的 “i+1”理论：…