高职教育情感教学目标评测的实现.pdf

第17卷第1期 浙江工贸职业技术学院学报 Vol. 17 No. 1 2017 年03 月 JOURNALOFZHEJIANGINDUSTRYTRADEVOCATIONALCOLLEGE Mar.2017 Doi: 10.3969/j.issn. 1672-0105.2017.01.009 高职教育情感教学目标评测的实现* 1 2 张 婷 ，钱浩悦 （1.浙江工贸职业技术学院，浙江，温州，325003 ；2.上海师范大学，上海，200234 ） 摘 要：随着素质教育的深入，高职教育中的情感教学部分得到重视。教师如何对情感教学进行有效测评成为高 职教学的一个难点。本文根据高职教学及学生特点，解析了如何把相关情感教学评估理论应用于高职教学中的相关评 测目标制定；如何选择最优化评测方法应用于不同教学评估阶段；以及如何利用网络教学情感评测研究新进展，开发 高职网络教学情感评估体系。希望本文能为相关研究者及教师打开思路，克服情感教学评测的技术难点。 关键词：情感教学；情感测评；职业教育 中图分类号: G40-058 文献标志码：A 文章编号：1672-0105(2015)00-0037-04 To Assess the Affective Teaching in High Vocational Education ZHANG Ting, QIAN Hao-yue2 (1. Light Industry Department of Zhejiang Industry Trade Vocational College, Wenzhou, 325003, China; 2. Shanghai Normal University, Shanghai, 200234, China) Abstract: Affective teaching in vocational education has attracted attention during these years, and how to assess the achieve- ment of affective teaching has become an obstacle for successful teaching. In this paper, we introduced how to apply theories and meth- ods to perform a suitable assessment of affective teaching in vocational education and how to come over the challenge of network af- fective teaching assessment with new scientific findings. In this way, we hoped the paper could widen high vocational college teachers mind and help them to set an assessment of affective teaching. Key words: affective teaching; affective assessment ；vocational education 高职教育教学是一个复合性的教学活动。情感 进展应用于高职的远程教学中的一些思路，以帮助 作为教学的直接目标及促进学生知识获得的重要因 教师们更好地实现情感教学测评的目标。 素，在教学活动中扮演着重要角色。但是，在现实 一、情感目标分类理论与高职情