将数学建模思想落到实处——以解决问题的策略为例.pdf

课例分析 数学教学通讯 将数学建模思想落到实处 以“解决问题的策略”为例 沈国酰 江苏省盱眙县实验小学 2117()( 摘 要：数学建模思想在替换策略教学过程中表现得尤为突出 只有真正明确为什么替换、替换的共性、从特 殊到一般的应用等．才能将数学建模思想落在实处．让学生易于理解与掌握 关键词：替换策略：数学建模思想：落实 建卡Il思想 数学教学 卜分重 ， 衡的天平 你能发现 ·个苹果与一个 IfJ『鄙读过 “ 冲称象”的^ 1700多年 足小学数学解决问题教学的 向‘。建模 梨的质量 哪种关系? ， 曾冲小Jj』J友就 会川这个 “换 足主要钳埘传统数学毂学的抽象化，忽 生：…-个苹果的质 锋于2个梨的 1 的策略” n 件 爪 冲称象的 1 视数学 识脱离学生现实，I活而捉 fII 质址，或者 ·个梨的质 足 1个 果质 帅： 冲址怎么称人象的质 的? 的 然f 现实数学教学过 ,tI，部分敦 量的 一半 ：足』}{f 替换大象 帅没有透彻地领会数学建梭思想的意 师：很好，即 1个苹果质量址 1个梨 【再备片段一 】 义． 平}{fI的斛决问题教学 fl’往往 的2俯 你能求…它仃】符 自的质甘吗? 帅：(课什…示 3JI】f}i人1I冬i) 川学 {：ff 建模的表 ，没柯深入剑建模的小 学生lI1『答：1个苹果咂200克，1个 们仃绑观察 i人 ，说 ·说你分0 质，教学效果火打折扣．．本史_=i三要 以苏 梨重 100兜 能求…什么? 敦版小学数学 “解决 题的策略 (替换 师：能说一下你足怎佯思考的吗? ，j：能求…第 ·个人 0雠个J果 策略)”为例，迎过比较 、分析一位执救 生 l：我是这样想的．Il『以把 l 幔 150兜， 为 2个 匝300克； 二 老师修改前后的教学没计片段 (下简称 盘 l1的那个 果换成 2个梨，这样可以 I个火平 l5个儒子砸 600范．所以能求fI【 “ 备片段”和 “冉备片段”)，说明如何 推算…4个梨的质量是400克，一个梨 饵个橘子 l10范； 个人 I6个 将数学娃=幞思 落到 处 的质 是 lO0克．进 【推算… ·个 弧l200 ，能求… 个、暖200电 的质键是 200克 Ijf{j：观察 很仔川．晚僻 好 ¨ 2：找与他的想法 本一样，但我 T：t／j，仃没有发 这 仃什么州同 、 ． 一 、 数学建模的实质：从 “怎么 是将 2 艋 中的 2个梨换成 1个 之处? 换”到 “为什么换” 果 ．可以行tfl，2个苹粜 的质量是 400 q ：这 Jl】f1{ 部址求 ·个东p的质 【初备片段一】 克，1个苹果的质 是 200克，很容易地 量是多少? 师：(课件…，J2 天平I， 1人 算… 1个梨质量是 1O0克 i 帅 ：好 ， 数学 我仃J把㈨一种东 中平衡 ， 艇订 1个 ， 艋有 21、 依据学生的 答，教师随H,I 课件 阿又称为 “同 种· ” 对 学们来说， 梨： 2人平平衡． 船有 1个苹果和 2 动态演，J=：I述两个学生的思考过程。 像这样求一种 的铒份世多少，f分‘简 个梨， 盘是400