小学思想品德学科不同学段同主题教材的实践研究.pdf

敦改研究 墓碰矗哼强充 2017／01 小学思想品德学科不同学段同主题教材的实践研究 陈怀凤 摘【 要】国外同主题教材 “螺旋上升”编排兴起于 “螺旋课程”，国内自新中国成立以来同主题教材 “螺旋 上升”课程设计和教材编排一直被广泛采用。国内同主题单元教材研究的热点主要是：同主题单元意识重要性研 究、同主题单元教学策略研究、同主题单元典型课研究以及 同主题单元设计研究等，而小学思想品德学科同主题 教材的实践研究很少。关注小学思想品德学科不同学段同主题教材的实践研究，有利于为同题材教材教学研究提 供参考。 关【键词】小学品德 不同学段 同主题教材 【中图分类号】G40—012．9 文【献标识码】A 文【章编号】1002-3275(2017)01-51—03 小学思想品德学科不同学段同主题教材就是指蕴 兴起于 “螺旋课程”。该课程是美国著名教育家、心理 含相同主题的小学思想品德教材在不同学段重复出现， 学家布鲁纳在 20世纪60年代提出的，意指根据某一 教学要求随年级增加而不断提高，呈螺旋上升的趋势。 学科知识的 “概念结构”，以促进学生认知能力发展为 但是，在实际教学中有些教师由于没有钻研全套教材， 目的的一种课程设计。 “螺旋课程”提供了一套具有 对不同学段同主题教材缺乏系统了解 ，设计教学时， 逻辑先后顺序的概念组合 ，让学生在一定时问内学习、 忽视了 “螺旋上升”的教材编写体系特点，遇到同一 探索一套逐渐加深、拓宽的复杂概念体系。 “螺旋上 教学主题的内容往往采用简单重复的教学方式，使课 升”被国外很多版本的教材作为编写原则，并且涉及 堂教学效果大打折扣。为提高思想品德课堂教学实效， 众多学科 。其中，美国迈克道格公司出版的 《整体数 笔者开展 “小学思想品德学科不同学段同主题教材的 学》在美国影响较大，其特点是：学生在高中的三个 实践研究”，对国内外同主题教材研究的文献进行分析 年级同时学习代数、几何的内容，而且逻辑推理、度 和归纳 ，试图从同主题教材 “螺旋上升”策略应用 、 量、概率、统计 、离散数学和函数等专题螺旋系列在 同主题单元教学策略、小学思想品德学科同主题教材 每个学年都交替呈现。另外，韩国现代株式会社出版 教学策略以及存在问题等方面将有代表性的观点进行 发行的 《小学数学教科书》也是按照螺旋式上升的方 梳理，以便为本课题研究提供参考。 式 ，呈现课程标准规定的领域。目前 ， “螺旋式课程” 的 “广而浅”对美国教育也产生了一定的负面作用， 一 、 国内外同主题教材 “螺旋上升”应用研究 “少而深”是一种发展趋势。 不同学段同主题教材的编写离不开 “螺旋上升” (二)国内同主题教材 “螺旋上升”应用现状 的原则 ， “螺旋上升”让同主题教材在不同学段有了 在国内，新中国成立以来，同主题教材 “螺旋上 层次 ，有了不同的目的和实施要求，有利于学生循序 升”课程设计和教材编排一直被广泛采用 ，并非本次 渐进地开展学习，提高课堂效果。 课程改革所首创。丁尔升先生早在 1978年 11月编写 (一)国外同主题教材 “螺旋上升”应用现状 《中学数学实验教材 》时就明确提出这个编写原则。 在国外 ，不同学段同主题教材 “螺旋上升”编排 我国初中 《数学教学大纲》下的浙江版数学教材采取 陈怀凤 ／江苏连云港市解放路小学，中学高级教师，从事小学思想品德课堂教学与教材研究 (连云港 222002) 米本文系江苏省 “十二五”规划立项课题 “小学思想品德学科不同学段同主题教材的实践研究” (课题编号：I)／2015／02／077) 的研究成果之一。