将社会主义核心价值观融入思想道德修养与法律基础课教学的思考.pdf

将社会主义核心价值观 融入思想道德修养与法律基础课教学的思考 摘【 要】思想道德修养与法律基础课的性质、宗旨和任务与社会主义核心价值观的目的是一致 刘 晓 的．思想道德修养与法律基础课和社会主义核心价值观具有 内在的统一性。在思想道德修养与法律 基础课教学中，应将社会主义核心价值观融入思想道德修养与法律基础课教 学体系，并把握好课程 整体性与重点性的有机结合 ；应改变教学方法，不断增强思想道德修养与法律基础课教学的针对性 和实效性 。同时，教师应加强学习，不断提高 自身教学水平。 关【键词】社会主义核心价值观 思想道德修养 教育 大学生 党的十八大报告提出了“三个倡导”，倡导富强、民主、文明、 结构、心理条件、认知能力 ，深刻理解社会主义核心价值观的内 和谐；倡导 自由、平等 、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善， 涵比较困难。从社会主义核心价值观教育现状来看，因为不能很 即积极培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观 好地将抽象的理论转化为具体的规范，就出现了大学生觉得社 构成当代全体中国人共同的价值规范和行为准则。 会主义核心价值观高高在上，离自己非常遥远，或者大学生对社 2013年的 12月份 ，中共中央办公厅印发 《关于培育和践行 会主义核心价值观的认识非常粗浅的现象 。这两种现象均不利 社会主义核心价值观的意见》，要求把培育和践行社会主义核心 于大学生的社会主义核心价值观教育。 价值观融入国民教育全过程。同时要求深化未成年人思想道德 2．教师单纯说教、硬性灌输的教学方法容易使 学生产生抵 建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课 触及反感的心理 程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课 目前，思想道德修养与法律基础课教师在社会主义核心价 教育教学 ，推动社会主义核心价值观进教材 、进课堂、进学生头 值观教育过程中，大多采取教师单方面强行灌输的教学方法 ，教 脑。这为以思想道德修养与法律基础课为主渠道有效培育大学 授大学生哪种价值观是正确的，大学生应该树立何种价值观。这 生的社会主义核心价值观提供了依据。 种传统、简单的教学方式 ，让思想道德修养与法律基础课陷入了 思想道德修养与法律基础课和社会主义核心价值观 非常尴尬的局面，严重削弱了思想道德修养与法律基础课的权 两者在 内部逻辑关系方面是相一致的 威，甚至使学生产生抵触及反感的心理 ，难以取得很好的教学效 1．思想道德修养与法律基础课的根本任务和 目标 果，实现思想道德修养与法律基础课的教学 目标。 思想道德修养与法律基础课以马克思主义为指导，是对大 3．教师 自身教学能力不足 学生进行社会主义意识形态教育的主阵地，是对大学生进行正 目前 ，思想道德修养与法律基础课教师承担着繁重的教学、 确的世界观 、人生观、价值观、道德观和法治观教育的主课堂和 科研任务，没有充分的时间学习新知识 ，不能做到与时俱进。这 主渠道。思想道德修养与法律基础课的目标是培养大学生成为 导致教师 自身对社会主义核心价值观的认识和理解不够全面和 中国特色社会主义事业的建设者和接班人。思想道德修养与法 深刻。与此同时，教师亦不能深入研究思想道德修养与法律基础 律基础课强调，提高大学生的思想道德素质及人才综合素质，最 课和社会主义核心价值观之间的内在逻辑关系，从而导致教师 根本的是要认真学习和践行社会主义核心价值观。 在思想道德修养与法律基础课教学过程中不能有效地将社会主 2．社会主义核 心价值观的重要作用 义核心价值观 自然地、符合逻辑地融入到思想道德修养与法律 社会主义核心价值观集中体现了中国特色社会主义的意识 基础课教学的全过程。 形态，而中国特色社会主