工程教育背景下提高金工实习教学质量的探析①.pdf

科技资讯 2017 NO.01 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 学 术 论 坛 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.01.232 工程教育背景下提高金工实习教学质量的探析① 王梦 (上海理工大学工程实训中心 上海 200093) 摘 要 :当今社会对于工程教育中高校培养的人才提出了更高的要求。金工实习作为培养学生综合能力的重要课程,完善和 提升它的教学质量,已成为一项重要的课题。通过分析实训教学过程中各环节,探究影响教学质量的因素。如,教学课时的安排, 教学内容的调整以及教师师资队伍的培养等,从而提出针对性的解决方案,在不影响其他教学环节的基础上重新分配课时,提 高教学效率以及增加综合应用的环节等,这样可以深化分层模块化教学的改革。 关键词 :工程实训 教学质量 卓越工程 中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)01(a)-0232-02 为了培养一批创新能力强,适应高速经济发展社会的工程型 但理论水平不足以将知识系统化梳理。因此,要求“双师型”的人 人才,不仅需要适应工业4.0更要为其添砖加瓦。自进入21世纪以 才引进和培养对解决金工实习所面对问题有着积极作用。 来,工程实训教育在各高校都受到了更大的重视,一大批实训中 教学的内容:高校的金工实习课程,一直使用的是以机械类专 心纷纷建起,面向理、工、医疗、艺术、管理等多个专业的学生开 业和非机械类专业来分别定制课程大纲。无论是否是机械专业, 放,与此同时实训内容在不断充实,形式也不断多样,取得了一定 在传统的金工实习教学模式中,都是以车、铣、磨、钳、热处理、铸 的成绩,更重要的是积攒了相关方面的珍贵经验。另一方面,随着 造、焊接等传统机械加工为主,虽然因材施教,但是没有跟随社会 经济迅速发展,知识更新的加快,学生实践技能与社会需要的矛 [3]内容老化 科学技术的发展而进行改进,迅速地引入新的知识点。 盾也越来越突出。因此,提高工程实训教学质量对培养学生实践 同样也是金工实习教学内容中亟需解决的问题。 操作能力以及创新能力具有深远而重要的意义。 2 提高金工实习教学质量的对策及建议 1 金工实习的教学现状及原因分析 教师队伍的建设:保证教师队伍的稳定性,需要通过以下举 课时的安排:以该市高校为例,多数学校均将金工实习的课程 措:(1)确认实践教学在高校中的教学地位。(2)职称认定的倾斜,这 开设在本科二年级的第一学期,这个阶段的学生,对专业课的接 样更加有利于引进以及留住高学历,高质量的人才,在教师、工程 [1] [4] 触甚少,由于教学安排,可能才刚刚开始学习专业课。那么,这个 师、实验师等系列中给予一定自由选择的权利。(3)保证“同工同 时候的金工实习过程就是让学生仅限于学习操作过程,被动地接 酬”,将承担理论教学任务的教师以及科研工作量与实验实训教 受实习指导教师所传授的知识与技术,他们也许只掌握了怎么操 师的教学任务和科研任务同等对待。(4)实训教师需要有一个合理 作,但对于为什么要这么做的思考却很少,这样的操作具有很大 科学的考核评价机制促进建立结构合理的实践教学师资队伍以 的盲目性,也降低了金工实训的教学效果,这些都是金工实训课