幼小英语教育衔接的现状及问题.pdf

2017年第1期 佳木斯职业学院学报 No.1. 2017 总第170期 Sum 170 幼小英语教育衔接的现状及问题 李丽君 (大连职工大学 辽宁大连 116033) 摘要：幼小英语教育衔接问题是一个比较复杂的理论性问题，关于这个问题，现下所涉及的理论研究还比较少，对此笔者将在本文中 对当下的幼小英语教育衔接理论进行梳理，进而对幼小英语教育衔接中存在的问题进行归纳，并提出以下建议。 关键词：幼小；英语教育；衔接现状；问题 前言 教学目标时，都没有从学生的实际年龄特点出发或者依据学生的学 英语教育无论是作为一门学科性学习，还是一种语言交流工 习规律进行制定，所以才会出现这种教学目标过于片面的现象。在 具，都被社会各界高度重视，其之所以能够受到如此之多的青睐与 这里笔者举这样的一个例子，如在对大班学生制定英语教学目标 关注，是由于英语在国际化的发展趋势中，对于学生日后的生活、 时，很多教师往往会走入两个极端，一种是高估了大班幼儿的实际 就业都有很大的影响，因此从小为孩子打下坚实的英语学习基础无 英语水平，将教学目标制定得完全脱离实际，影响了幼儿的英语学 疑至关重要，但是对幼小儿童进行英语教育时，采用何种方法，如 习信心。另外一种就是忽视了大班学生已经经历小班和中班两个英 何进行英语教育衔接是一个值得思考的问题。 语学习阶段，因此其对于英语学习是有一定认识的，但是教师仍然 一、幼小英语教育衔接的重要意义 将教学目标的制定和原有目标相同，影响了幼儿英语能力的提升， 幼小英语教育衔接是社会各界广泛关注的一个话题，可以说英 而这无疑对幼小英语教育衔接产生一定的影响。 语教育衔接是幼儿语言发展过程中所面临的一个重要转折周期，在 2.英语教育小学化倾向严重 这一阶段处理的好，对于幼儿今后的语言发展具有重要促进作用， 随着近些年社会各界对于英语教育的重视程度不断增强，因此 若是处理的不当，就会影响幼儿的语言发展[1] 。且从幼儿的角度进 幼儿园作为与小学衔接的关键时期，这一阶段的英语教育无疑越发 行分析，3～6岁是幼儿智力发育的黄金时期，在这一阶段对幼儿进 的受到家长与园区重视，很多家长甚至认为，幼儿园英语教育就应 行良好的语言教育，可以激发幼儿语言思维的形成，并使幼儿在步 该达到小学英语教育的水准，所以不断向园区要求其应以小学英语 入小学后，可以快速的适应英语学习课程，由此可见做好幼小英语 教育保持一致。同时也存在部分幼儿园，为了能够扩大自身的招生 教育衔接，可以为幼儿起到一个很好的助力，因此在幼儿园英语教 能力，会打出某重点小学对口招生的旗号进行招生。因此在进行英 学过程中，为幼儿进行良好的学习准备，可以帮助幼儿实现幼儿园 语教育过程中，无论是教学方法还是教材选用上都会尽可能地向小 到小学英语学习的顺利过渡。且通过调查，笔者发现，由于幼儿的 学方向靠拢。例如让幼儿进行英语书写训练，或者是机械性的进行 生长环境不同，家庭教育方式也存在差异，因此幼儿对英语学习的 单词背诵，并且一味地把写当作是教学的重点，而这种机械式的英 理解是完全不同的，而良好的英语衔接教育，可以帮助幼儿产生对 语教学，无疑是非诚错误的。对于幼儿来讲，其自控能力比较差， 英语学习的兴趣，进而让幼儿在英语学习中获得良好的情感体验， 但是可塑性非常强，长期接受这种机械式的英语教育，首先其在注 这对于幼儿今后的英语学习与成长无疑至关重要。 意力上很难集中，因此起不到好的教学效果，且长此以往还会影响 二、幼小英语教育衔接的现状及问题 学生对于英语学习的兴趣，进而让学生对英语学习产生一种排斥心 1.教学目标片面不合理