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                加强高职涉外护理专业课程改革培养优秀涉外护理人才.pdf
                    
                                   卫生职业数宵 
   护理教育                                                           Vol.27 2009 No.18 
             加强高职涉外护理专业课程改革 
                    培养优秀涉外护理人才 
                                    杨晓忠 
                           (淄博科技职业学院,山东捕博 255314) 
   摘要:现针对当前国际护理人才短缺的严峻形势,结合国际护搜教育课程设置的特点,指出在当前因内高职涉外护理专3l课 
   程设置中普遍存在的问题,并提出相应的改革策略,以加快我国离职涉外护理幸生育的课程改革,培养优秀涉外护理人才。 
   提键词:ï8;职;涉外护理;课程改革 
   中朋分提号:G423.7             文献栋i只码:A             文章编号:1671斗246(2ω9 )18-0062-02 
   当前,因陈护理人才短缺形势严峻。据统计,欧美等国家每            脱节的问题。在理论课的授课期间,实习和见习时间偏少,使璃 
                                         论知识脱离l临床实际,而在最后 1 年的临床实习中又存在临床 
年的护士短缺人数已达到20 万,需从第三世界国家引进约 10 
万名注册护士。如何抓住机遇,积极开拓护理服务领域的国内 
                                         实习脱离理论指导的问题。人文课程欠缺。 
                                         2.2 .甲骨节tll 
外劳动市场,培养具有国际资格的优秀涉外护理人才,是目前 
离职涉外护理专业面临的艰臣任务。与固外护理教育相比,国                 离职涉外护理专业师资短缺,教师的学历屡次、专业素质 
内的高职护理在教育理念、教学内容和方法等方面还存在较大              水平,尤其是英语水平不够高。 
的堂皇距,因此我们有必要借鉴国外护理教育经验,进一步转变             2.3 i事方 11 
教育观念,加快我国离职涉外护理教育课程的改革。                     对专业英语(特别是护理英语)的教学重视不够。双谱数 
1  因际护理教宵的课程设蝇                           学,特别是对专业课程的双语教学有待于加强。 
                                         3 搜固离职涉外护理专业课程改革的对嚷 
   随着护理观念的更新和护理模式的改变,国外护理教宵的课 
                                            高职涉外护理专业的总体教育目标是培养高素质的罔际 
程设置也做出了相应调整,以达到更科学、全面并且更适应社会的 
                                         组护理人才,所培养的护理人才应具备到阔外医院、国内外资 
需要。国际护理教育班循的原则是保证为学生提供3 个方面的护 
                                         或合资医院工作的能力。这…培养回你也决定了高职涉外护理 
理教育:传授有关促进健康、预防疾病的关键知识;培养学生的沟 
通交流、解决问题、评判性思维等核心能力;使学生熟练掌握护理            教育应与回际护理教育接轨。因此,离职涉外护理专业课程必细 
专业拙悖。国际护理教育在课程设置上,具有以下特点。                进行政草。 
                                            (1)离职涉外护理专业的人才培养方案和课程设置应与其 
   (1)拉重基础课程与临床课程的相互渗透、有机结合,以增 
                                         专业培养目标相适应。离职涉外护理专业的培养目标要体现以 
强学生的学巧兴趣,使其明确学习目的。如在澳大利班,护理教 
                                         岗位能力培养为3:绒的职业教宵特色。离职涉外护理专业的毕 
育的课程设毁中护理专业课程占 82%,理论学时与临床实习学 
时的比例为 1:1
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