太仓市第二中学七年级历史下册3 开元盛世教案 新人教版.docVIP

开元盛世 教学 目标 知识与能力 ①了解“开元之治”的政治经济措施。 ②掌握盛世经济的繁荣（农业、手工业、商业）的发展情况。 过程与方法 ①先指导学生学习杜甫的《忆昔》一诗，然后提问，让学生带头问题和好奇心进入新课学习。 ②利用直观教学法进行教学，激发学生的学习兴趣。 情感 态度与 价值观 体会祖国在历史上的强盛，增强对祖国的热爱，树立为祖国作贡献的思想。 教学 重点 “开元之治”的盛况。 教学 难点 了解筒车、曲猿犁的构成、作用。 教学 方法 自主式学习和小组活动式学习相结合。 教具 多媒体课件 教学内容及教学过程 一、开元之治： 1、以杜甫的《忆昔》导入，提问：诗中描写的景象是什么时候出现的？ （结合教材的提示） 结论：唐朝开元盛世的繁荣景象。 ? 2、投影显示唐玄宗的画像，指导学生阅读教材相关内容，提问：为何会出现“开元之治”？ 学生看图、阅读教材，并思考，然后小组讨论：励精图治，注重吏治；提倡节俭。 ? 3、引入“动脑筋”，引导学生从政治、经济方面进行分析，比较其相同点。 （小组讨论：①政治方面，注重整顿吏治，作用贤才，善于纳谏； ②经济方面，重视生产，轻徭薄赋； ③提倡节俭。 ? 4、教师强调，正是励精图治的唐玄宗采取了这样的措施才出现了历史上有名的“开元之治”。 ? 二、盛世经济的繁荣： 1、学生自主阅读教材，思考本书从哪