太仓市第二中学七年级历史下册4 科举制的创立教案 新人教版.docVIP

科举制的创立 教学 目标 知识与能力 ①了解科举制产生的背景及其诞生。 ②了解隋唐科举制的内容、运用、影响。 过程与方法 通过知识的回顾与比较，将科举制与隋朝之前的选官制度相对比，得出之所以要实行科举制的理由。 情感 态度与 价值观 ①通过对科举制的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代用人制度的重大进步，是隋唐繁荣的原因之一，符合历史发展的需要。 ②引导学生正确认识科举制度下的文人。 教学 重点 科举制产生的背景、内容、运用、影响。 教学 难点 如何评价科举制的作用及其深远影响。 教学 方法 教师引导，学生自主学习为主。 教具 多媒体课件 教学内容及教学过程 一、导入新课： 1、温习旧课，导入： 提问：之前我们学到唐朝的哪三位比较杰出的皇帝？ （唐太宗、武则天、唐玄宗） ? 2、引导：这三位皇帝在对待读书人的态度上有什么共同之处？ （都注重人才的选拔和作用。） ? 3、过渡：唐朝采取了何种选官制度？其特点和内容又有什么变化？ （小组讨论） ? 二、科举制的诞生： 1、学生自由阅读教材内容，回答: ①科举制是从什么时期开始实行的？（隋朝） ②其选官方式是什么？（通过考试选拔官吏） ? 2、引导学生回顾：在隋唐以前，中国历代的选官制度有哪些？ （察举征辟、九品中正制） ? 3、引导学生对比分析：隋唐前的“九品中正制”等选官制度