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职业教育应以工匠精神培育为本 　　[摘 要]工匠精神是一种精益求精的职业态度和职业精神。文章针对工匠精神在我国职业教育中存在缺失的问题，提出了工匠精神培育的策略和途径，职业院校要走出忽视职业素质教育的误区，从职业教育目标、专业教育和实践教育入手，通过企业和职业院校联动，弘扬工匠精神，才能使我国制造业在工业4.0的竞争中立于不败之地 [关键词]职业教育；工匠精神；职业素质 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.32.212 高等职业教育旨在以就业为导向，为一线生产、管理和服务培养具有较高职业素质的专门技术人才，职业素质包括职业精神和职业技能两个方面，而职业精神涵盖职业态度和职业理想等方面。目前国内的高职院校大都重视对学生职业技术技能的训练，常常忽略了对学生职业精神的培育。当前我国进行经济转型升级，开展供给侧改革，尤其需要加强对学生职业精神的培育 1 工匠精神的内核 工匠精神不是指具体的技能或方法，而是指一种严谨的工作态度和价值观，其核心是对产品精益求精的信仰和良好的敬业精神。互动百科认为：“工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。”工匠会不断雕琢自己的产品，追求极致和完美，在专业上专心致志、精益求精。专注、敬业、专业、坚持等都是工匠精神的特质。因此，真正的“工匠精神”应该是专业精神、职业态度的统一。而这是当前我国所缺乏的东西 2 目前我国职业教育在工匠精神培育方面存在的问题 职业教育是对人的技能和素质的全面培养，只有树立立德树人的标准，才能真正将职业教育的根本任务落到实处。职业教育具有自身的规律，也具有独特的内涵和灵魂，而重视工匠精神的培育，以工匠精神为本，就是将职业教育立德树人的根本任务落到实处的途径，也才能培养出德艺双馨的技能人才，并提升职业教育的人文价值和思想内容 我们提工匠精神，就会自然地想到瑞士的手表、德国的机械，正是由于这些国家对工匠精神的坚守，才创造了众多名牌和名企。在德国，除了众所周知的宝马、奔驰、奥迪和西门子等品牌外，尚有众多“术业有专攻”的中小企业，他们立足本职，在细分市场的产品上通过不断积累和创新，从而成为市场上的领头羊 尽管我国古代有鲁班等类似的工匠，并创造出一些历史奇迹。但在当前，我国大多数企业为了追求速度和规模，重视产品生产的数量和成本，而对质量重视不足，工匠精神的衰落就在所难免。工匠精神的衰落，也影响到职业院校的办学理念，甚至对学生的就业观和价值观产生了严重的影响。因此，企业必须明确在当前产能过剩的经济形势下，不能再依靠过去产能不足时的生产方式，单纯依靠速度和规模取胜，应该像德国、日本等企业一样，致力于打造百年老店，营造培育工匠精神的环境，主动担负起育人的责任。一些企业在招聘过程中提出了“有才有德提拔重用，有才无德慎重使用，有德无才培养使用”的原则，这也充分说明了德在企业招聘和使用员工中的重要性。因此，在企业和员工都只有短期目标的前提下，企业短命的现象就成为了必然。据有关资料统计，我国大型企业平均寿命只有7到8年，而中小型企业的平均寿命只有2.5年。而日本企业寿命超过200年以上的企业有3000多家，德国有800多家，而我国有150年历史的企业仅有6家。职业院校要正确把握传技和育人的关系，重视加强对学生的职业道德、职业态度的教育培育，尤其要加强对学生工匠精神的教育和培养，从而使学生的技术和个人综合素质得到全面提升，成为德艺双馨的人才。加强对学生工匠精神的培育，应当成为职业院校教学的指导思想，也应该成为教学改革的方向 3 职业教育培养工匠精神的必要性 习近平总书记指出：职业教育是国民教育体系的重要组成部分，肩负着培育多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。科技部部长万钢认为，工匠精神的培育要从职业教育抓起 国际上德国和日本能在高端制造业中长期领先，很重要的原因就是在职业教育中十分重视学生的工匠精神。李克强总理在今年的政府工作报告中提到，要鼓励企业开展个性化定制，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。可以说，在高等职业教育中融入工匠精神，既顺应了国际制造业发展的趋势，也有利于适应国内经济转型升级的需要，同时也有利于保障学生未来职业长远发展的要求 首先，我国从制造大国走向制造强国需要工匠精神。目前，“中国制造”成为国外粗制滥造的标签，其根本原因就是制造企业缺乏工匠精神，进而导致不少消费者到日本抢购马桶盖、水壶，到香港等地争抢奶粉。事实上，120多年前的德国产品进入英国，同样被贴上了德国制造的标签，作为假冒伪劣产品区别于英国产品。日本数十年前的制造业同样是假冒伪劣成风，导致消费者维权组织在报纸上进行曝光相关企业。尔后，德国和日本企业开始重视产品质量，重视工匠精神，打造企业品牌，从而确立