2017年夏八年级政 治下册 第十一课 第2框 养成亲社会行为教案 鲁教.docVIP

养成亲社会行为 【教学目标】 1．明确谦让的意义、表现 2．了解分享的含义、意义，助人应注意的方式和方法 3．掌握为社会做贡献的途径 4．积极融入社会，关心社会发展，服务社会，做一个有益于社会的人 【教学重难点】 积极参与社会生活，养成亲社会行为。 【教学过程】 一、课堂导入，情境激趣 一个流浪汉来到一个庄园，他已经好几天没有吃到饭了，主人就让他把前院的一小堆木柴搬到后院去，流浪汉做完后，吃上了一顿丰盛的晚餐，然后离开了。主人儿子问父亲：那堆木柴不是刚请人从后院搬到前院吗？直接请他吃一顿不是更好吗？主人回答：给他工作，也给了他自尊，这实在比一顿饭更加重要。 （设计思路：故事引领，情境导入，引起学生思考，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。） 二、自主学习，夯基固本 1．在社会生活中为什么要学会谦让？怎样做到谦让？ （1）原因： ①是中华民族的_______________； ②是形成和谐的社会秩序、文明的社会风气不可缺少的__________。 （2）要求： ①为人谦逊、_____________，不惟我独尊、盛气凌人； ②在荣誉、利益面前______________________，能自觉地为他人着想，做到__________，把好处和方便留给别人； ③能妥善处理与他人的_________________。 2．什么是分享？为什么要学会分享？ 3．社会生活中为什么要学会帮助他人？怎样帮助他人？ （1）原因：助人是愉快的，当看到自己的努力消除了他人的痛苦时，我们会感到由衷的__________________。 （2）要求：首先要_____________，还要注意_________________。 ①可以借助_________________________________； ②注意_____________________________________； ③注意维护_________________________________。 4．怎样养成亲社会行为？ （1）要学会_________________________________。 （2）要积极_________________________________。 ①积极参与_________________________________； ②关心社会发展、关注_______________________； ③服务社会_________________________________。 5．中学生如何关心社会发展、关注国家大事？ （1）通过读书看报、看电视、上网等途径了解___________________。 （2）关心祖国建设事业，关心________________________________。 （3）关心身边社会生活中的_______________，并积极献计献策等。 （设计思路：学案导学，提纲挈领，引导学生完成填空，自主学习。） 【误区警示】 误区：谦让就是处处忍让。 点拨：（1）谦让作为一种传统美德，不是表面上的虚伪客套，而是发自内心的谦逊礼让。 （2）谦让也不是无原则地忍让，不是软弱可欺，而是在肯定人格平等基础上对他人的尊重和宽容。 （3）提倡谦让与敢于竞争并不矛盾，谦让并不排斥合理的竞争，公平竞争要以尊重对手为前提。 （设计思路：通过讲解、点拨，帮助学生深入理解概念，避免知识点的混淆。） 【名言解读】 衡量一个人的价值，应当看他为他人、为社会贡献了什么，而不应当看他取得了什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命意义。 ——爱因斯坦 点拨：（1）这句话的意思是人应该奉献社会，而不是索取，只有奉献才能体现自身的价值，才会得到人们的尊重，而一味索取的人是不会得到人们的尊重的。 （2）我们应该多为社会做贡献，多为社会做一些有意义的事情，在奉献社会的过程中体现自己的价值，更好地充实自己的人生。 （设计思路：引导学生深入人生的意义的理解，养成亲社会行为，实现人生的价值。） 三、1．学会谦让、分享、助人。 《人民日报》2014年2月23日报道：15年，上千万元匿名捐款。一位署名“顺其自然”的捐助者，在宁波写下爱的传奇，为人们演绎善的含义。 曾经，坚持匿名捐助的青岛“微尘”，从一个人成为一个群体，进而成为爱心符号；现在，越来越多的宁波人成为“顺其自然”的同行者，100万市民参与其中。 因为真挚，所以动人。但愿自然流淌的爱心，能激活人们心中的清泉，让每个人都能自发行善，成为下一个“顺其自然”。 （1）“顺其自然”身上体现了哪些品德？为什么要弘扬这些品德？ （2）“微尘”和“顺其自然”的行为启示我们应如何助人？ 2．我为社会做贡献。 2014年4月10日，随着第二十三届省运会拳击比赛预赛