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2012 年 12 月 湖北第二师范学院学报 Dec.2012 第29 卷第 12 期 Joumal of Hubei University of Education Vol. 29 No.12 略论师范院校大学生艺术素养的培养 陈元玉 (湖北第二师范学院艺术学院，武汉 430205 ) 摘 要:艺术素养是师范院校大学生必备的基本素养，其内涵包括艺术创造力、艺术感受力和艺术评价和鉴赏力。艺术 素养具有促进大学生学好专业知识和专业技能，促进大学生全面发展和身心健康及提高大学生创新思维和创造能力的 作用。师范院校必须准确定位大学生艺术素养教育目标，加大艺术教育建设投入，充分利用各种艺术素养教育资源和途 径，达到培养合格师范生的目的。 关键词:师范院校;艺术素养;教育 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1674-344X(2012) 12-0096 -03 作者简介:陈元玉(1963 - ) ，女，湖北汉川人，副教授，研究方向为工艺美术。 一、大学生艺术素养的基本内涵 解决专业知识和技能学习中的难题。教师要运用各种 艺术素养，是指个人基于艺术的认知和规则而建 教学技巧引起他们的学习兴趣，创造兴趣盎然的学习 立的审美力、创造力和价值观。即通过对音乐、舞蹈、 环境，从兴趣入手进行艺术教育，帮助学生以艺术的视 美术、书法、戏剧、传统工艺、建筑等一切美的东西的认 觉去认识专业知识，发现学科知识蕴含的美从而学好 识、实践和感受，来提高自身在美这方面的素质，是一 专业知识。同时艺术素养所特有的对心灵的松弛作用 种由内而外的气质，是独立的人格、思想和艺术禀赋。 和轻松自由感还可以消除学生在专业技能训练中过度 我国著名学者袁正光教授提出，大学生素养分为 的紧张与疲劳，从而为专业技能的充分展示提供了 科学素养、艺术素养，人文素养、心理素养四种。其中， 条件。 艺术被视为社会生活的反映和主体生命的审美创造， 2. 促进大学生全面发展和身心健康 而艺术素养主要是指人的三种能力:艺术观察力、艺术 联合国教科文组织认为，21 世纪不仅要求年轻 想象力和艺术创造思维能力。[IJ 大学生艺术素养的内 一代要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德水准， 涵较为丰富，是大学生的整体素质的重要方面，主要涵 而且在智育、体育、美育和劳动教育方面都要有较高的 盖兰个方面:第一，艺术创造力。也就是以一定的手段 素质。[2] 多年来，社会对于各类人才综合素质的基本 以及形式将头脑中形成的艺术构思，利用美的法则和 要求和各用人单位的反映具有高度一致性，即无论岗 形式将它们重新组合，创作出新颖独特作品的能力;第 位好坏、职位高低，都要有宽厚的基础知识、扎实的专 二，艺术感受力。也就是指大学生