浅议长征精神及其文学名篇的语文美育价值.pdfVIP

浅议长征精神及其文学名篇的语文美育价值 王学龙 (吉林省永吉县双河镇长岗小学’ 摘要：随着语文教学与中文素养渐次凸显其独特的本土文化地位， 烟早已化为历史的尘埃，遁迹于人们的视野，以至于30岁 语文教师如何结合教材中的文学名篇，深入开掘、细腻导引、润物无 以下的青年人对那段历史为之陌生，更何况是正读小学、 声地巧融自己对语文美育的理解与阐释，使学生在品读这些文学名 中学、大学的学生?历史无须人们刻意挽留，也无法挽留， 篇的同时，从教材之外的教师口中，洞悉与发现这些文学名篇的幕后 但长征精神却是中华民族永难泯灭的宝贵精神遗产，尤其 背景——虽力透纸背，但没有引导、阐释却很难令学生独自品读时代 是红军面对困境、绝境时所表现出的百折不挠、克服困难 价值与民族精神；就语文美育价值而言，与其说《军需处长》是长征中 的一个小故事，不如说是在学生的文学启蒙中播撤了一枚英雄的种 的精神，不仅不会过时，而且必将永远镌刻于中华民族的 子。 历史丰碑，引吭中国梦的每一个前进步履。 关键词：长征精神文学语文美育价值 2．2勇往直前，坚韧不拔的精神。美国作家斯诺到延 在积极构建社会主义核心价值观的时代新趋下，语文 安采访时，看到毛泽东住着简陋的窑洞，周恩来睡的是土 教学如何在完成文学名篇应有教学任务的前提下，充分发 坑，彭德怀穿着用缴获的降落伞改制的背心……作为一名 挥教师的文史修养，深度洞悉、开掘文学名篇之于社会主 西方记者，斯诺绝无窥破天际悟大道的先见之明，但他却 义核心价值观的美育价值?个中疑难固然不一而论，但就 由此断言——红军有一种伟大的力量，并称之为“东方魔 语文美育价值视角而言，却顿显此课题独特的现实启示。 力”。其实，斯诺感觉与发现的这种“伟大的力量”，恰是红 现结合《军需处长》一文，就长征精神及其文学名篇的语文 军在长期的革命斗争中所形成的勇往直前、坚韧不拔的精 美育价值浅议如下。 神。试想，一个红军的军需处长，在冰天雪地、空气稀薄的 1语文教学的美育价值及其迷失 雪山上，居然把衣服、粮食都让给了战友，自己被活活冻 1．1语文教学的美育价值。语文教学的美育价值，贵死、饿死，如是行为没有勇往直前、坚韧不拔的革命精神， 在通过对名篇作品(如小说、诗歌、散文等文体)的分析、品 岂能坚持得了?有此精神，何惧困难? 读，在理解、领会文章大意与要旨的基础上，使学生对作品 2．3众志成城，团结互且打的精神。何为团结互助、众志 的内容、思想等精神层面产生共鸣、震撼，并以只可意会、 成城?这确是当下许多人都为之质疑的一个问题，但对于 不可言传的文学陶冶，浸润、修养其身心。如《军需处长》 《军需处长》等英烈，却是～个不争的事实。随意翻开记录 中：将军的脸顿时严峻起来……忽然，他转过脸向身边的 长征的回忆录，都不乏如是描写：上至将军、伟人，下至普 人吼道：“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?”这通战士、炊事员，无论处身多少恶劣、险要的环境，都争着 里，将军的愤然自有其理——军需处长主管粮秣和军衣， 把生的希望让给战友，把死的危险留给自己；将军、伟人的 为何失职?读此，学生亦油然联想：军需处长自己穿的是 战马上，不是将军与伟人，而是那些伤病难行的战士：无数 哈?当然，语文美育的内涵因题材与文体的不同各有其异， 老前辈，把仅有的一点干粮让给战士，自己却背着大家偷 但有一点可以肯定：惟其用心品读、仔细推敲，尤其是深入 吃草根、树皮；一根皮带煮熟后，分成若干份大家相互推让 挖掘作品幕后的文学土壤，更益于准确理解作品，进而润 着……如是战友情、同志爱，也便有了炮火下会生忘死、前 泽学生的文学心田。 仆后继的心甘情愿、赴汤蹈火。 1．2语文教学的美育迷失。较之传统的语文美育教 2．4不怕牺牲，前赴后继的精神。从上世纪走来的同 育，当下的语文美育确显弱化，姑且不言随着现代汉语的 志，都熟悉这么一句豪言；I士语：“为有牺牲多壮志，敢叫日 普及，语文之精