文学艺术作品对大学生自主学习意识与能力的启迪作用.pdfVIP

文学艺术作品对大学生自主学习意识 与能力的启迪作用 ◎刘玉玲 (北华大学，吉林吉林132013) 摘 要：文学艺术作品蕴涵着激发和强化大学生自主学习能力的元素，凝练地概括这种元素即“以 情感人”“以文化人”的元素。文学作品对激发和强化大学生自主学习能力的作用可体现在：用励志 性文学作品启迪大学生们的自强意识，将自主学习转变为行动自觉；用成功人士的经验启迪大学生 们的自信意识，将自主学习转变为善于学习；用经典哲理性文学艺术作品丰满学生们的思想，把自 主学习转变为学习常态。 关键词：文学艺术作品；大学生；自主学习意识；自主学习能力 基金项目：本文系吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“城乡文化一体化视域下的数字阅读鸿沟 问题研究”(项目编号：2014173)的阶段性研究成果之一。 文学艺术作品的特性是能够通过受众的观赏活 情绪。 动产生情感共鸣，理论文学艺术作品对大学生自主 比如说，我们可以向大学生们推荐由路遥先生 学习意识与能力具有启迪作用的命题即建立在文学 精,b仓JJ作的长篇小说平凡的世界，这部小说能 艺术作品可以“以情感人”“以文化人”的基础上。 够引发大学生们共鸣的原因，不仅在于其能够在当 以学生为中心地位强化自主性学习已经成为大学教 代产生巨大的轰动效应，更在于小说所塑造的一些 学的主要方式，但是由于初入大学的学生们还没有 活灵活现的人物仿佛就活动在我们的身边，尤其是 从中学时期的应试教育模式里解脱出来，进入大学 在主人公孙少平身上所体现出来的那股子劲头，更 生活后，一时间很难适应这种以学生为本位的教育 让我们有血脉共融的情感。而且，大学生们也确实 教学方式的转变。由于感觉不适应，有的大学生甚 可以从这样的人物形象上学到很多有益于健康成长 至对在大学里的学习产生了恐惧感，或者是茫然 的人性品格。比如，在孙少平的身上体现出来了意 感，不知道自己究竟应该以怎样的方式来学习，并 志坚强的品行。每天仅能吃得上两个被称为“非 因此影响了自己在整个大学时期的学业，这样的悲 洲”的高梁面馍，穿着不足以遮风挡寒只可以遮羞 情式的结果，不仅让以十多年的心血培育孩子成长 避丑的破烂衣服，虽然也曾经让他感到自卑和苦 的家长感到悲哀和无奈，也让我们从事大学教育的 闷，但是只要能够读到一些书、报纸、杂志，他就 工作者们感到十分惋惜。因此，无论是学生还是家 会感到精神上无比饱满充足；在孙少平的身上体现 长乃至老师，都应当认真关注如何培育和提高大学 出来了高尚的气节，孙少平不把自身的困难移嫁他 生的自主学习能力的问题，要有“磨刀不误砍柴 人身上，即使是善意的资助，也没能改变他的初 工”的意识与魄力，在大学的初始阶段，为大学生 衷，他能够不计前嫌，在山洪暴发的关键时刻奋不 们推荐一批有益的文学作品，大学生大学生活的全 顾身救出了曾经揭发他“偷书”“恋爱”的侯玉英， 过程中积极开展文学艺术作品的品读和观赏活动， 帮助曾伤害他感情的郝红梅，在煤矿坍塌时舍身抢 从情感上施加有效引导，让大学生们对文学作品的 救工友，这就是“以德报怨”和“以德报德”的最 品味中和对故事中的人物和道理的心灵感应上被打 好诠释：在孙少平的身上体现出来了热情向上的生 动，在边欣赏边领悟的同时来汲取滋养、借鉴经 活态度，在民办教师的岗位无故被辞退，可亲可敬 验，形成适合大学学习生活需要的自主学习意识和 的师傅被矿难夺走了生命、即将成婚的爱人也被洪 自主学习能力。 水无情