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中等职业学校历史教学四大着力点 　　摘 要: 本文探讨了作为一名中等职业学校历史教师应如何把历史教学与专业教学相渗透,构建融洽师生关系;转变传统历史教学模式;提高教学技能技巧等问题,以提高学生学习历史的积极性,促进学生全面发展,发挥历史教育功能。 　　关键词: 中等职业学校 历史教学 四大着力点 　　 　　读史以明智,读史以思奋,学史可以知兴替。历史教育对于个人、民族乃至国家的发展都有着不可或缺的重要作用。近几年来,以传播、弘扬中国传统历史文化的《百家讲坛》栏目,风光无限,收视率不断攀升,易中天、阎崇年、王立群、于丹、纪连海等人凭借在这档节目中对历史精彩的解说而成为名人。但在现实中等职业中专历史教学中,学生学习历史的兴趣、积极性却不高。大部分学生学历史是带有功利性的,是出于考试的需要,而不是出于兴趣,因而他们的历史基本知识相当匮乏。 　　由于现行初中毕业升学制度,初中成绩好的同学都上了一中、高级中学等省级达标学校了,而最后录取到职业学校的学生的历史基础就相当薄弱,他们在学习方法和学习习惯上往往存在种种问题。他们往往认为历史需要反复机械地去死记硬背,于是就把历史列入了“麻烦”和“头痛”的科目,这也就使他们对历史没有了浓厚的兴趣,制约着他们在课堂上的表现。再加上长期以来传统教育观念和传统教育模式的制约及教师身上主客观因素制约,都使得学生学习历史的兴趣更加低落。 　　作为一名职业中专历史老师又该如何从多方面入手,提高学生学习历史的积极性呢?我根据自身多年来的教学实践,试作以下探讨。 　　一、加强历史教学与专业教学的联系,促进学生专业成长,提高学生学习历史知识的积极性。 　　历史教学有利于培养学生正确的职业道德,有利于学生专业成长。现在中职学校几乎所有的专业都有着深厚的历史渊源,只有把专业教学放到历史发展的长河中去,才能帮助学生形成正确的认识和理解,从而激发学生学习的积极性。例如我校开设了茶叶生产与加工、茶叶经营与营销、茶艺与茶检三大与茶文化密切相关的专业。这些专业的教学中必不可少地讲到源远流长的茶文化,讲到“神农氏尝百草,遇毒,以荼解之”,讲到茶文化在我国历史发展的各个时期的概况和特点。通过这些讲解,学生理解,中国茶文化是把医疗养生、音乐格律、绘画美学、诗词书画、品茗表演、灯光歌舞、宗教礼俗、服饰建筑等完美融合其间,展现了传统与现代的完美结合、历史与现实的高度统一。正因为茶文化有如此独特的魅力,所以才能一步步走向世界,成了不同种族、不同肤色人们生活中不可或缺的共同的组成部分。所以我们完全可以说,不懂得茶历史和茶文化的学生,就不是一个合格的涉茶专业的学生。再如,很多学校都开设了旅游专业,但这些专业如果没有历史知识作为基础和支撑,那么无论怎样进行专业教学都将显得单薄和欠缺,都必然是无源之水、无本之木。 　　二、加强历史老师爱岗敬业精神教育,构建融洽师生关系,这是提高学生学习历史积极性的重要条件。 　　爱岗敬业,是教师职业道德的核心,也是教师的职业道德基本要求。只有爱岗敬业,老师才不会把教育活动视为一件苦差事,而会把它当成一种理想来实现,因它感到骄傲和幸福。也只有在这种精神支配下,教师才会认真对待教育,对待教学过程中的每一个环节、每一件小事,于小事上下功夫,把课上得生动活泼。此外,这种精神还可以感染学生,使学生在心目中树立一种进取向上、勤奋努力的榜样,让学生主动自觉地按照老师导引的方向发展,从而达到好的教学效果。 　　爱岗敬业是建立融洽师生关系的重要条件。西方现代教育家罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。”①实践证明,在师生关系中,如果教师态度和蔼可亲,善于鼓励,言行经常体现出对于学生的尊重和关心,进而为学生提供帮助和指导,学生的情绪就会轻松愉快,有个良好的学习心境,积极地投入学习,从而产生好的效果。 　　三、更新教学观念,改进教学方法,充分发挥学生学习的主体性和积极性。 　　发挥学生的主动性、参与性,引导学生融入课堂是提高学生积极性的保证。新课标、新大纲就强调师生互动,注重学生的参与性,于是我尝试用以下方法来应对。 　　1.采用灵活的学习方法来调动学生参与的积极性。学习形式有课堂讨论、小组合作、小组辩论、知识竞赛等。例如在介绍到秦始皇时,我发动学生来谈谈他们所知道的秦始皇。有的同学说:“从孟姜女哭倒长城”“焚书坑儒”可以看出,秦始皇是一个暴君”;有的同学说:“秦始皇统一文字、货币、度量衡,有利于经济的交流发展,他建立了中国历史上第一个统一的封建国家,所以是个能君。”在同学辩论的基础上,我指出评价历史事件、人物应该要掌握的方法,以及要注意历史电影、历史故事与真实历史之间的关系。 　　2.有目的有针对性地加强历史教学与时事政治及现实生活中热点事件的联系。如讲到中国八年抗战时