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加强中学文言文教学,促进传统文化传承 　　摘 要： 在文化全球化的背景下，保持我国传统文化的独立性和发展性具有非凡的意义。中国传统文化具有独特的优势，但近代以来受到西方文化的冲击。传承并弘扬传统文化对构建和谐社会具有积极意义。文言文是传统文化的重要载体，加强中学文言文教学有利于学生的人格养成和传统文化的弘扬。 　　关键词： 中国传统文化 文言文教学 传统文化传承 　　 　　中国传统文化博大精深，源远流长，涵养着伟大的中华民族。但近代以来，传统文化的传承受到了严峻的挑战。有识之士认为，今天的中国急需一次“中国文化本根的复兴”，即要重新续上几千年民族文化的根脉。文言文浓缩了中华文明的景观，记录了中华民族的历史，透视了中国人的文化心态、思维方式，彰显了民族的精神和气派。文言文是传统文化的重要载体，加强文言文教学，能使学生在潜移默化中得到民族文化知识的积淀和民族精神的洗练。《语文课程标准》也明确要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”。 　　一、我国传统文化的独特优势 　　由于人们对“文化”的理解不同，国内外已有200多种关于“文化”的定义。“广义的‘文化’是指人类在实践活动中创造的物质财富和精神财富的总和；狭义的‘文化’应该是代表一定民族特点、反映一定历史阶段的政治和经济状况、具有知识价值的精神成果的总和”。① 　　中国文化已有200万年的历史。“中国有文字记载的历史悠悠五千年，上起夏、商、周奴隶社会，下迄‘五四’新文化运动之前，这一段的中国文化一般被称作‘中国传统文化’”。② 　　中国传统文化是伦理型文化，伦理性是其基本特征。伦理性固然有其消极影响，但深深积淀在国人意识中的一些伦理观念，如修身自律、勤劳节俭、尊师孝亲、齐家爱国等，无不显示出异域文化不可比拟的优点。它铸造着国人的灵魂，涵养出华夏民族的特有风格和可贵情操。这种至强至深的伦理观念，时刻激励着中华民族的每个成员完善人格、积极进取、努力奋斗，关注本人、家庭、社会乃至国家和民族的生存和发展，为社会的和谐和进步发挥着积极作用。 　　重视个人的道德修养、强调社会的道德教化是中国传统文化迥异于西方文化的另一重要特征，这对于构建和谐社会具有非凡意义。中国传统文化特别强调人格完善的重要作用，认为齐家、治国、平天下均要以修身为基础。“君子慎独”、“舍生取义”等价值取向起着重要的社会道德教化作用。这在我们今天的市场经济环境中，对于抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不正之风，净化社会风气，极具积极意义。 　　强调天人协调、重视生态平衡是中国传统文化的又一重要特征。人与自然的关系问题是中国传统文化所关注的一个基本问题。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”（《老子?第二十五章》）庄子认为：“天地与我并存，而万物与我为一。”（《庄子?齐物论》）显然，他们认为人对待自然的根本态度应该是追求人与自然的和谐与平等，人应该遵循自然规律，而不是以人力干预自然。学习和发展这种思想，在资源问题警报迭起的今天，尤具重要意义。 　　综上，我们可以获得这样的认识：中国传统文化具有独特的价值，其伦理性、社会性和天人协调观有利于社会的和谐发展。所以，继承并弘扬传统文化具有深远意义。 　　二、传统文化传承的必要性 　　中国传统文化具有独特的优势，涵养着华夏民族。但从鸦片战争到“五四”运动期间，由于封建制度的衰落和西方列强的入侵，“西学东渐”的不可避免使中西文化发生了激烈的碰撞，中国传统文化受到了前所未有的严重冲击。以胡适为代表的新文化运动干将，严斥传统文化的价值，提出“宁忍过去国粹之消亡，而不忍现在及将来之民族不适世界生存而归消灭也”的口号，矫枉难免过正，传统文化几近断层。但传统文化以其积淀之厚，内蕴之深顽强地产生着它应有的影响。而这种反传统的做法“文革时在这方面走到了极点。这样的切断把我们彻底地抛到了文化的荒漠中”。③随着经济改革的潮起潮落，“上个世纪80年代末期，社会上存在一股以‘反传统’为时髦的民族历史虚无主义思潮和伦理道德滑坡，民族凝聚力涣散的现象”。④至此，国人言必称希腊，中国传统文化的传承已没有多少力量了。 　　一个民族拒斥自己的传统文化而欲谋求发展是不可思议的。“伐根以求木茂，塞源而欲流长”的做法是行不通的。犹太人为传承民族文明让孩子自三岁起就开始阅读《圣经》、《犹太教法典》和希伯来语著作，犹太民族虽饱受磨难却仍顽强屹立于世界民族之林。古埃及、古巴比伦的传统文化不能传承，终致民族的沦亡。 　　以经济建设为中心的改革开放，的确让中国人富了起来。可是西方良莠不齐的思想乘机入侵，填补了国人思想的真空，英语随之大获全胜，文言文丧师失地。“随着西方剩