小学民俗课引入方言知识教学价值探索——以宁波地区小学课堂为例.pdfVIP

Vo1.1 8 No.4 第 18 卷第4 期 宁波教育学院学报 2016 年 8 月 JOURNAL OF NINGBO INsm飞月E OF EDUCATION Aug.2016 小学民俗课引入方言知识教学价值探索 一一以宁波地区小学课堂为例 李晨1 ，朱悦悦 2 (1.海南师范大学文学院，海南海口 571158;2.海南师范大学国际教育学院，海南海口 571158) 摘要:民俗课和方言教学都是当今教育界在探讨尝试的内容，以宁波地区小学课堂为例，在中小学的民俗课中介 绍方言知识，具有了解地域文化、丰富表达、锻炼思维、发挥隐性德育等方面的价值。 关键词:民俗课;方言知识;小学教学 中图分类号:G623 文献标识码:A 文章编号:1∞9-2560(2016)04-0110-02 近年来，出于对学龄儿童日益缺失的方言能力的补偿，以及宣传本土文化的需要，很多地区的幼 儿园、中小学设置了方言课程。但也有人反对此举，认为这是对于推广普通话的逆行。我们认为，低比 例的方言教学不可能造成普通话推广的障碍。相反在中小学阶段适当增加一些方言教学内容是十分 有价值的。而且方言知识引人中小学教学体系的方式可做探究，譬如可以将方言知识以民俗课的形式 纳入中小学教学体系之中。 方言教学也是语言教学的一部分。语言是文化的载体，能很好地反映一时一地的人土风情，其中 最活跃的系统就是词汇，它最能直观地反映这片区域的文化。现以浙江省宁波地区小学课堂为例，试 论这一做法的价值。 一、了解地域文化 与普通话词汇不同的是，沿海城市宁波的方言中有不少形容人的外貌、性格、行为的词或短语借 自海产的外形与习性，如: 乌里膏，即黑鱼，用以形容肤色黝黑之人;活络嫂，借滑溜溜的缓鱼形容行为活跃、思维 敏捷的人;带鱼头，夫细的带鱼嘴占据鱼头的一大半，用以形容下巴夫、嘴型大的人;白带鱼， 深海的带鱼被捕捞到地面后会因压强差而死去，同时带鱼有着银白色外表，用以形容肤色偏白且 有气无力之人;虾姑弹，即皮皮虾，借虾站弹弯曲的形体形容驼背之人;蟹爬的字，形容写 得歪歪扭扭、十分难看;蟹壳脸，螃蟹壳主纺锤形，用蟹壳形容额头窄、下巴短、两颊鼓出的脸 型;瘦白蟹，白蟹是一种肉质较薄的螃蟹，用以形容白瘦之人;死蟹一只，比喻无计可施。[阳 在课堂教学中，教师可以将相关海产的图片展示在 PPT 中，引导学生说出普通话和方言的名称， 再引出其比喻象征意义。之后，教师可进一步说明，鱼虾蟹等海产在宁波人民的生活中，不但是常见的 食物，它们各自的不同特点也被人们观察总结并形成各种比喻，广泛地进人宁波方言词汇系统之中， 成为独有的宁波文化。这些比喻都非常的巧妙、幽默，富有极强的表现力和浓厚的生活气息，并且不乏 调侃意味。教师介绍这样非常地道的方言及民俗文化还能很好地帮助随迁子女更快融入当地。因为 外地学生们可能早已听过这些说法却因对某些海产的特性了解不足而对这些词或短语不解。至于 本地学生对这些海产司空见惯一定感到分外贴切风趣。 另外，随着城市化的加速，极具地方特色的民风民俗往往消失地很快，如宁波旧俗弹火堂。在潮 湿阴冷的冬天，人们喜欢聚在堂院点上柴火取暖聊天，在火堆里烤番薯。而今，弹火堂的民俗文化就 只存在于话语中了。宁波还有捣年糕的旧俗，有这样一句歇后语:阿黄捣年糕一一吃力不讨好。年糕是 宁波地区的特色食物，旧时有每家自己捣年糕的民俗。阿黄指得过黄症病的人，身体虚弱无力，捣年 收稿日期: 2016-05-04 第一作者简介:李 晨(1991- )，女，浙江象山人，硕士生，主要从事语言学与应用语言学研究。 110 李 晨，朱悦悦:小学民俗课引人方言知识教学价值探索 糕吃力又不够糯。可是这些风俗现在都已经很难见到了。教师可通过介绍这些凝固着地域风俗的方言 熟语，帮助学生们更深人地了解本地民俗文化。 二、丰富表达 小学学段是孩子们训练表达能力的关键期。小学生能够流利而丰富表达的前提之一，就是掌握足 够多的词汇材料。语文教材选文多是书面语体色彩