对高职金融保险专业实践教学体系构建的思路.pdfVIP

20138: 学科建设 对高职金融保险专业实践教学体系构建的思路 (湖北财税职业学院，湖北武汉) 【摘要】为了满足目前金融业对于应用型人才的需求，也为突出高职教育的特色，在金融保险专业的整个课程体系中，强调实 践教学，逐步加大了专业t采程中的实训项目，并将其系统化;力求内容精练，重点突出，紧扣专项能力培养的需要;知识结构应服从 能力结构，以适应企业对人才需求和生产发展对职业岗位能力的要求. 【关键词】高职教育;金融保险专业;实践教学 识和技能解决实际问题的能力发挥着重要作用。实践教学是 高职实践教学体系相对于理论教学体系而言，更注重教学 高等院校教育发展的内在要求，是提高高校教学质量的重要组 的实践性。实践教学体系概念有广义和狭义之分:广义的实践 成部分，构建科学的实践教学体系对于高校实现培养复合型人 教学体系是由实践教学目标、内容、管理和条件支撑体系构成 才的目标至关重要。 的整体:狭义的实践教学体系则特指实践教学内容体系，它是 依据现代高等职业教育应实现基础化、信息化、国际化的 在教学计划中体现的、围绕专业人才培养目标、通过合理的教 基本要求，构建金融保险专业课程体系应体现与时俱进的时代 学设置和各个实践教学环节的合理配置，建立起与理论教学相 特点，满足专业课程结构及现代经济社会对应用性人才知识结 辅相成的教学内容体系.目前，实践教学是高职教育的重要组 成部分，是培养学生沟通、协调、合作等综合素质的有效途径， 构的需求，高1m、金融保险专业部越米越重视实践教学。通过实 践课程建设和集中实践教学环节，将教材、课堂教学内容与专 对构成学生的合理知识、智能结构，启池学生思维、综合运用知 炼语言。 率和教学质量有重大的意义，是能力目~F，任务导向、学生主 c.报告(reporting)，各个小组向全班报告任务完成的情况. 体为核心的新的高职课程教学理念的生动体现.在任务型教 或互换书面报告，比较各自任务结果。老师充当主持人的角 学模式中，学生成为语言表演的演员，教师由主导者转变为学 色，并对每份报告的内容和质量作出评价。 习的促进者和顾问，成为课堂语言交际活动的导演。这种模式 3.后任务(post-task)阶段z 能够激发学生自主学习和合作学习，不仅能够习得语言能力， a.分析(analysis)，学生通过讨论各组执行任务的情况，分析 还能够培养团队合作精神和自主解决问题的能力，使学生在将 任务执行中使用的语言点.并把其中的生词、短语、句型、语法 来的工作岗位上自我学习时可持续发展，是以就业为导向， 等记录下来。先让学生小结在交谈中用到的句型，再由教师提 以服务为宗旨的职业教育目标的充分体现。 炼后写在黑板上.如z 五、结语 ( Dview- ..as... 结合我国高职高专英语教学的实际状况学生特点，任务型 e.g.: People usually view money as a measure of success. 教学模式在高职英语课堂教学中的应用还在探