有源有路,有滋有味——从数学文化视角看高考数学试题.pdfVIP

.沙老师聊数学. 着源葡篱，葡滋葡嗨 一一从数学文化视角看高考数学试题 沙国祥 一些高考数学试题，如果从数学文化的 不变，直线 12x一句+c=O 的斜率不变，因 角度去看，会别有一番滋味， 由此我们也可 此，从 c 的变化引起的直线平行移动中，进行 更好地理解命题者的用意，发现试题的源头 动态观察，数形互译，就可以破解本题啦! 和解题的思路. 数学文化的核心固然是数学的思想、精 以 2010 年江苏高考数学试题为例.七 神，这些是隐含子数学语言中的.数学是一 年过去了，现在可以平静地回眸，深入地反 种简明、准确的语言，内涵丰富.第 10 题、第 思那年的那些题了， (第 1-7 题按下不表) 11 题实质是考查我们对于数学语言〈文字、 符号、图形〉的深入理解. 〈第 8 题〉函数 Y=XZ(xO) 的困且在点 (a.， αD 处的切线与工轴支点的横坐标为 〈第 10 题〉设定义在区间 ( 0 ， ; )上的函 α忡. ，其中 h ε N ， 若 a. =16 ， 则 a. +a3+岛 数 y=6cosx 的困象与 y = 5tan x 的困象支 的位是 于点P ， 过点 P 作z 轴的垂线，垂足为 P • 立 1 笔者在本刊高三数学版 2017 年第 3 期 线 PP. 与 y=sin x 的图象交于点P 则线段 Z 的文章中介绍了牛顿选代法本题只是对 p. PZ 的长为 于二次函数的具体运用.牛顿是微积分鼻 (第 11 题〉已知函数 f (x) = 祖，他创建的运用导数求方程近似解的选代 (:z+1 ， 应O Z 则满足不等式 f(l -x ) 法，在大学《 数值计算》课程里可是赫赫有名 xO , 啊! 难怪入了命题的高校老师的法眼 f(2x) 的工的也图是 〈第 9 题〉在平面立角坐标系 xOy 中，已 第 10 题，若理解两个函数图象交点的 知因 XZ +yZ =4 上有且仅有四个点到直线 坐标并领悟出有关线段长度的意义，就能顺 12x-5y+c=0 的距离为1，则实数c 的取位 利解决.具体地，画出函数图象，把p.P 的长 2 范图是