成人教育教师实践知识的内涵及养成条件.pdfVIP

No.82011 2011 第 8 期 成人教育 Total No.295 (总第 295 期) ADULT EDUCATION 成人教育教师实践知识的内涵及养成条件 杨飞龙 (哈尔滨师范大学教育科学学院，哈尔滨 15∞80) I 摘 要]成人教育工作的特殊性要求教师必须具有深厚的理论知识与丰富的实践经验。而教师实践知识的 养成是促进培训教师专业化成长，提高教育训练的重要保证。教师实践知识是教师应付具体教学工作的情境性知 识，是教师个体积极诉求的结果，是在经验中总结、实践中反思领悟的关于教学的真谛。此种知识的养成依赖于教 师积极能动的发展自我，拥有敏锐的问题意识、充实的理论修养、丰富的教学实践经验以及批判反思的习惯。 [关键词]成人教育;教师实践知识;养成 {中固分类号】G451. 6 【文献标识码】A 【文章编号】1∞1 -8794( 却11 )08-仪削 -02 随着我国成人教育的迅速发展，拥有一支理论 模糊性、情境性。同时，教师也会将自己的身份地位 功底扎实、实战经验丰富的教师队伍成为成人教育 和喜怒哀乐渗透到教学活动中，不能够以纯粹的观 的重要条件。探寻成人教师的专业化发展途径成为 察主体或理性主体的面貌出现。因此，深奥的、专门 的、确定性的科学知识无法替代教师面对情境问题 迫在眉睫的问题。 的解决。教学实践也不仅仅是技术知识的庇用，规 一、教师的知识系统 则化的教学技能、方法与教学实践的具体情境联系 教师专业化成长的完整内涵包含这样三个 起来是有条件的，一昧的重视技术训练将使教学变 系统:观念系统、知识系统和伦理与心理人格系 为按照固定的、一成不变的工艺流程生产教学产 品。因此，教师的教学知识不仅应该包括教什 统。[1] 其中，教师的知识系统，即教师具有什么样的 么和如何教的知识，还应重视我此时、此地、用 知识与传授什么知识往往决定着培养人才的质量问 什么教的知识，在此将其界定为教师实践知识。 题，也是教师专业化的重要标准。正如兹南尼基所 说每个人无论承担何种社会角色都必须具备正 二、教师实践知识的内涵 常担任该角色所必不可少的知识。(2) 教师实践知识是指教师在教学活动过程中，通 担任成人教育的教师除了必须掌握教学理论知 过与客体④的相互作用所建构的对教学实践的领会 识，即各种文化科学的基础知识、专业学科知识、教 状态。这种领会状态的获得需要以教学理论知识指 青学和心理学知识等关于教什么的知识;同时还 导，结合教学经验，从观察反省中，建构目前独特情 要具备对各种具体的教学方法、教学手段、教学媒体