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校企合作专班的人才培养模式的管理初探 　　摘要： 神州数码专班是四川信息职业技术学院与神州数码公司共同协商组建校企合作、工学结合人才培养模式而成立的专班，是企业、教研室与班主任三位一体教育教学的成功运行的工学结合的人才培养模式的尝试。 　　Abstract： Digital China special class is of school-enterprise cooperation and work-study combination through Sichuan Information Technology College and Digital China Corporation, which is an attempt of talent training model of work-study combination operated by trinity of corporation, teaching and research section and class master. 　　关键词： 专班；末位淘汰；团队协作 　　Key words： special class; the person graded last in the performance evaluation will be laid off from his position; team work 　　中图分类号：G521 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0237-02 　　0引言 　　四川信息职业技术学院与神州数码公司全方位的校企合作、工学结合的人才培养的模式――专班是基于稳定，内容丰富，前景广泛的合作与交流平台。以未来工作岗位的要求来培养人才的方式，满足以就业为导向，推进教育教学改革①。班主任、教研室与企业三方共同参与的工学结合人才培养模式，提高了学生就业质量，也进一步加深了我院校企合作、工学结合的专班的教育教学管理、深化了教学改革和课程改革。 　　1校企双方共同选人建立专班及企业提供实习设备及校企共建实习基地 　　四川信息职业技术学院和神州数码网络（北京）有限公司双方在人才培养模式、专业建设、课程改革、师资队伍建设、实训基地建设、学生就业等方面进行全方位的合作。双方于2009年10月共同建立第一届神州数码网络实验专班，双方从技术服务、销售、商务等三个岗位选拔学生入围实验专班。 　　四川信息职业技术学院计算机工程系从9月下旬，在全校进行宣传，并进行报名工作，二天之内报名达到90人之多。而后立即进行了笔试，确定初选名单。在9月底，入围的同学分售前技术服务、售后技术服务、销售及商务助理等三个岗位准备材料及ppt，参加有神州数码西南片区的经理及计算机工程系计网专业教师共同组成的面试小组的面试。从技术服务、销售、商务等三个岗位选拔学生入围实验专班，由于生源质量较好，共计有39人，于2009年10月9日下午举行开班仪式。神州数码网络有限公司提供了价值80万的设备，供专班学生实训，操作使用。 　　2专班引进企业管理模式 　　2.1 淘汰机制神州数码专班在学习过程中引进企业阶段考核的“末位淘汰”机制。那么神州数码专班引入公司 “末位淘汰”机制的原因是什么呢？首先，“优胜劣汰”是大家共同遵守的现代市场竞争经济生活的普遍规律，规律面前人人平等，既然企业受优胜劣汰的规律支配，而企业的价值是由员工创造的，员工也就应当受这个规律的支配。而神州数码专班培养的目标是企业员工，因此专班的准学员也须遵守“优胜劣汰”的“末位淘汰”机制。其次，企业人力资源管理要求企业推行“末位淘汰”制度，主动淘汰不符合企业发展需要的人员，增强企业的竞争力。那么专班实行末位淘汰制度也是对应企业对准员工的竞争要求。“末位淘汰”机制使学生人人自危，它使学习完全成了一种“生存竞争”，“一些人对一些人的战争”，如果你不努力学习只有“死”，那么我就“活”了。 　　具体引入“末位淘汰”机制做了如下工作：建立完善的考核制度。自2009年10月神州数码专班开班后，专班逐步建立了一套相对科学的考核评价标准，包括学习，实训，职业素养训练及常规章制度等等做到可衡量、可管理、具有相当的信度和效度。 　　目前，这项机制在神州数码专班初期实施阶段，已经淘汰了2名同学。校企合作专班管理向国内优秀企业的成功做法学习，如海尔的“三工并存、动态转换”②和许继集团的“568淘汰”③，以及万向集团的“阶梯式用工、动态式管理”④等等，“末位淘汰”机制的实施，切实激活神州数码专班现有的学员努力学习，起到正本清源的作用。 　　2.2 公司化管理模式神州数码专班培养目标是：培养高素质的计算机网络技术、市场开发与营销专业实用型人才。因此，神州数码专班管理学习过程引进了企业文化--公司