中学教师职业倦怠与激励机制研究思考——兼谈中学教师评价问题.pdfVIP

中学 教 师 职 业 倦 怠 与 激 励 机 制 研 究 思 考 — 兼谈 中学教师评价 问题 谭 海军 ( 安徽师范大学 教科 院 200 3级教育硕士研 究生 ，安徽 芜湖 42 1 X《X为) 摘 要 : 学校成致 的关健在 于能否把 学生培 养成为 就 目前情况看 ，一方面虽然素质教育是教育发展 合格人才 ，而学生成才 的关健又在 于教师 。教师是促进 方 向，但应试教育客观存在 ，使教师学生疲于应付考 学校发展 和 引导学生成才 的主要 力童 ，是 学校教 学与 试 ，社会关注 于教师 ，升学指标压得学校教师喘不过气 管理 中最关健 、最根本 的 因素 。因此 ，在 分析教 师职业 来 ; 教师对职业认 同度 降低 ，优秀教师从落后地 区向发 倦 怠存在 问题基拙上 ，建立教 师成长 的激励机制 ，有助 达地 区流动 ，发达地 区优 秀教师转行 ，流失严重 ，职业 于充分发挥教 师 的作 用 ，最大 限度地调 动教 师工作 的 倦怠表现 明显。其二 ，中学教师 目前存在教师工作激励 积极性 。这种激励机制既是 学校发展 的保 障 ，又是提 高 的着 眼点不是校 内本职工作 ，而是不少精力放在工作 教学质童 的迫切要求 ，也是教师 自身发展 的需要 。 之外 的 “家教 ”“培 训 ”等 市场 。能否简 单看 成 是物质刺 关健 词 : 中学教 师 职 业 倦 怠 激 励 机 制 激 的结果 ，是一个值得研 究 的问题 。如何将教师激励 的 点放在 当地 、本职工作 ，促进教育管理行业 的健康发 西方教育管理界有句名言 : “优 良学校 ，乃是头脑所 展 ，是 问题提 出的一个重要现实背景所在 。 造成 ，而非砖灰所造 。”中学教育管理主要面对 的是学校 首先来 分析教师职业 的问题所在 。 环境 内校长 、教师 、学生三方面关系 。一所学校 教育质量 一 、中学教师职业倦 愈成 因分析 是 “学校 管理 的整体 水平 和全体 教职工共 同创 造 的结 有 一 定工作年 限 的教师不少 都有这样认 识 : 刚工 果 ”。其 中，“调动教师 的积极性和创造性是办好教育 的 作 的青年教师 ，上来通常是 “豪情万丈”，不到两年 ，热 关键 ”，研究教师 的激励体制是一个永恒 的话题 。 情 是 “一落千 丈 ”. 其后 是 “没 有指 望 ”，最后是得过且 的心理素质 。如果教师 心理素质 差 、情 绪不稳 、脾气暴 把好 学生 的技 术关 。 躁 、喜怒无常 ，就会影响学生心情 ，以至影响工作效率 。 2 . 创造机遇 ，培养骨干 要做好工作 ，教师就要热爱学生 ，具有意志坚定 、沉着 要提高学校 的教育教学水平 ，还需搞好骨干教师 、 冷静 、乐观 向上 的品质 。 学科带头人 的培养工作 。骨干教师 、学科带头人可从 中 4 ，身体素质 青年教师 中选拔 ，把那些有理论基础 ，有教学经验 ，又 教师工作是复杂而繁重 的 ，没有 良好 的身体 素质 肯钻研 的人才选 为 “骨干 ”、“带头人 ”。学校要 为他们创 是无法胜任 的。教师要加强锻炼 ，以提高 自身 的身体素 造条件 ，把他们送 出去参加名师培训班 ，参与教材讨 质 。学校有关部 门在安排工作时 ，也应该考虑教师的身 论 ，参加优质课观摩 ，参加技能竞赛 ，或进修学习等等 ， 体 因素 。 通过各种学 习活动 ，让他们把新教育理念 、新教法 、新 三 、广开 门路 ，创造机遇 . 是师资建设 的关健 技术学到家 ，再在全校范 围内推广施行 ，从而提高学校 古人云 : “学然后知