中学语文教学中的德育教育.pdfVIP

·中学语文教学中的德育教育 · 中学语文教学 中的德 育教 育 马东琴 邢‘台市桥西区 河北邢台054000 ) 摘 要:新版初 中语文教材蕴洒着极其丰富的德育 内容，选文不仅体现语文工具性 ，更凝结着古今 中外熠熠生辉的思 想精华 ，比如爱国主义、集体主义等崇高情感，勤劳朴实、诚 实可信等传统美德 ，坚强不屈 、勇往直前等优 良品质 ，教师要善 于因文释道 ，使学生能从这些作品中接受熏陶，提 高修养。 关键词:情感 美德 人生观教育 ， 情感教育 了贪图安逸的人生态度 ，倡导忧患意识 ; 俭《 以养德》明白节俭 1 1 培养爱祖 国、爱家乡的情感 的重要性 ，认识 “要富 日子穷过”的原则。 爱国主义从来就是一种 巨大的精神力量 。语文教学中的 2. 2 助人为乐和严 已宽人的教育 爱国主义教育不同于政治课 的说教和概念化 ，它 以典型的人 关心他人 、助人为乐 ，历来是我们 国家的优 良传统 。培养 物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言来感染学生 。教师 青少年关心他人 、助人为乐的思想 ，也是语文教学中德育教育 只要因势利导，自然能激发学生强烈的爱国热情 ，提高民族 自 的一个方面。如课文 《窗》，讲述 了病房里靠窗的濒危病人为另 尊和 自强不息的奋斗激情 。诸如 《展示华夏文化魅力》以祖 国 一位病人讲述捏造的 “窗外景色”，只是希望在生命最后阶段 深厚 的文化感染学生 ，三首歌词 《我的中国心》、在《希望的田 为他人送去一些快乐。这是很感人的事例 ，很有教育意义的， 野上》、黄《河颂》等从不同角度歌颂祖 国，激发学生爱国之情。 学生在读懂小说的同时 自然受到感染和熏陶。 《多一些宽容》 而 鼎《湖山听泉》、飞《红滴翠记黄山》、《画山绣水》岳《阳楼记》 告诉学生在人际交往 中如何建立和谐的人际关系 ，要互谅 、互 用优美的语言介绍了鼎湖山、黄山、桂林 、岳 阳楼等绮丽 的风 敬 、互让 、互爱。在 日常教学中要求学生联系 自己，学 习这些优 光 。祖国壮丽的山河 ，欣欣向荣的面貌可 以激发学生对祖 国、 秀 品格 。 对家乡的热爱。 2. 3 道德情操和人生修养的教育 1.2 培养爱亲人、重友谊的情感 人的行为是社会行为，必然对社会产生影响。如果一个人 语文教材 中不少篇章洋滋着浓郁的亲情氛围，语文不应 的行为方式 、行为结果对社会大多数人有利有益，这种行为就 当成为干瘪 的说教 ，只有利用课文 ，结合学生 自身实际，动之 是道德的。人的心灵美实质上就是道德美 。中学语文教学大纲 以情 ，才能晓之 以理。背《影》让学生感受到骨 肉亲情感人的力 中就 明确要求语文教师在教学过程 中，要培养学生 的社会主 量 ，散《步》写了一家四口一起散步互敬互让的浓浓亲情 ，学生 义道德情操 。道德具有历史性和社会性 ，但社会主义的道德情 学了不仅感动 ，而且羡慕 ，更有一些学生带回家和家人欣赏 ， 操作为历史发展到一定阶级的精神产品，并不全盘否定历史 说 自己的家人更加和睦了。而 伟《人细胞》可以让学生学会友 上所有的道德传统。事实上 ，历史上的道德伦理对学生社会主 爱 ，重友谊。 故《乡》里 我“”和闰土厚重的隔膜造成的悲哀和 义道德情操 的形成也起着不可忽视的作用 。中国几千年的历 我《的叔叔于勒》以金钱为标准衡量兄弟关系的炎凉世态从反 史为我们留下了宝贵的遗产 。孟子的 “富贵不能淫 ，贫贱不能 面告诉学生友情和亲情的可贵，失去这两样感情是多么的可 移 ，威武不能屈”、范仲淹 的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而 悲。学生联系实际进行分析和交流，感受 自己所享受的亲情和 乐”、文天祥的 “人生 自古谁无死 ，留取丹心照汗青 ”等 ，语文教