中学语文教学德育渗透初探.pdfVIP

2。。7年9月号上旬刊夫放仓本 中 学 语 文 教 学 德 育 渗 透 初 探 张 炎传 (永定县金砂 中学 ，福建 永定 346 100 ) 摘 要 :德 育是 中学教 育体 系中极其重要 的 内容 ， 伟 大人格 和共产主义 的伟 大理想等 中外文章来激励青 贯穿教育的全过程 。中学语文作为一 门重要 的基础课 . 少年为追求社会理想而不断奋 斗，使他们 向着伟大 的 在其教学实践 中应加强德育渗选 ，充实和完善知识 ，建 目标 不 断 奋 斗 。 立德智并举 的教育体 系，实现教书育人 的 目的。可从三 在教学时 ，应恰 如其分地利用教材 . 启发和引导学 方面考虑 : 把优 秀的教 学 内客 与学生语 文 学 习兴趁 的 生 ，如通过形象分析 诗《经》、《战国策》及唐诗、宋词 、明 培养有机结合 ; 把学生 良好道德的培养与语文教学的 清小说等 中的名篇佳作 ，点燃学生心灵 的火花 ，激发他 全过程相 互融合 ; 把 学生 良好道德 的培养与语丈教 学 们强烈的 民族 自紊感和 自信心。挖掘教材 中 “乐羊之妻 的转 型 紧密配 合 。 劝夫不 昧”、“周敦颐尤喜莲花 ”等深刻 内容 ，对 于 陶冶 关键 词 : 中学语 丈教 学 德 育 渗透 学生高 尚的情操 ，形成完美人格是大有裨益 的。 么提 高教师 自身的素质 ，实现语 丈教学与德育渗透 教学大纲指 出: “语文教学要进 行 思想教育 。思想 在 教 学 中有机 结合 。 教育要依据语文学科 的特点 ，在语文训练中进行 。要着 知识 的传递过程就是师生感情 的交流过程 。教师 重 于思想感情 的陶冶 、道德 品质 的培养 ，使 学生提高社 语 言 的感 情 色彩直 接 影 响着 教 学 气 氛 和 教 学 效果 。教 会主义觉悟 ，初步具有辨别是非、善恶 、美丑 的能力 。熏 师充满感情 的教学语言 ，能激起学生对学 习的热情 使 陶渐染 ，潜移默化 ，循环往 复 逐步加深 。”如何在语文 其更加主动地探求知识 ，进行创造性思维 ，从而实现语 教学渗透思想 品德教育 ，实现 “教书育人 ”，是值得讨论 文教学 目的和德育 的有机结合 。 的重要课题 ，本文认为可从三方面考虑 : 首先 ，教师在教学 中应采取和蔼可亲的态度 。 “少 一 、把优秀的教学 内容与学生语文学习兴趣 的培 批评多表扬 ”，即使不得不批评 ，也要把话说得委婉 ，不 养 有 机 结 合 轻易伤害学生 的 自尊心 . 以免学生产生抵触 、厌倦情 语文教材 内容丰富 ，利用教材 、立足教材进行德育 绪 ;注意建立和谐 的师生关系 ，尊重学生 的人格 、权利 、 教 育对培养 中学生学 习兴趣 树立 正确 的世界观 、人生 义务 ，以及 意见和情感 ，不对其进行体罚 ，在无形 中提 观 、价值观有着重要作用 。 升他们 的道德素养 。 L 借助化秀的教学 内容陶冶学生的情操 。 其次 ，教师在教学 中应坚持身体力行 。注意以 自身 现行语文教材 内容多 ，辐射面广 ，有不少歌颂祖 国 人格魅力感染 、影 响学生 ，像父母般地 爱 自己的学生 。 壮丽江 山和享誉世界的名篇佳作。它们思想 内容好 ，是 以获得爱 的回报 ，取得语文教学 的成功 ; 注意情感交融 培养优秀道德 品质 、树立远大理想 、发扬 民族精神 的 良 的教育 ，引起学生 的感情共 鸣 ，并与学生打成一片 . 以 好