山东省龙口市诸由观镇诸由中学（鲁教版五四制）八年级语文上册：第12课雨之歌 .pptVIP

教学目标 1．朗读课文，体会散文诗中的感情和美妙的意境。 2．在反复诵读中，把握雨的形象，理解诗歌主题。 3. 欣赏文章精妙的语言，学习比喻和拟人的修辞手法的运用。 检查预习 本文的文体是 （ ） ， 作者是（ ）国诗人（ ）。诗歌采用了第 （ ）人称的写法。 读一读写一写 cuǐ càn?? xiāng qiàn????????hè?????? áo xiáng?????? fēi?????? xiào??（???? ） （?????? ）??千山万（??）??（?????? ）??心（??）??酷（??） 美文我来读 朗读课文，从文中你感受到的是______________________ 的雨 滋润万物的雨?? 让山河欢乐的雨?? 让花草欢笑的雨?? 为云彩和田野传递爱情的雨??充满爱心的雨?? 启迪心扉的雨?? 沁人心田的雨等 妙句我来品 1、“于是清晨的女儿把我偷去” 2、“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。” 3、“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。” 雨的奉献者形象。 拟人，写出了雨的珍贵。 鸟的 形象 滋润万物 疑义相与析 “我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。 人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了功名利禄争夺，但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。 这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程（海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物）这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。 佳句我来仿 要求：1、选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、 彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。 2、运用比喻、拟人或排比等修辞手法。 仿写句式： 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。 我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心） 范例： A、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。 B、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。 作业 将课堂上的仿写加以整理写在作业本上，至少仿写两个。