新课改背景下学校文化研究综述.pdfVIP

2007年第 4 期 跳A,}A 有 论KL N o .4 ,2 0 0 7 ( 总第130期 ) T H E M O D E R N E D U C A T I O N J O U R N A L G en er l ,N o . 130 ·学校文化研 究 · 新课改背景下学校文化研 究综述 邓云洲 席长华 摘【 要』学校文化建设是当前许多学校普遍关注的问题，众多的理论工作者和一线的 教育工作者也从不同的角度研究学校文化 ，研究的成果颇为丰厚。但是在 当前新课改背景 下研究学校文化的论著并不多，本文从学校文化的定义、学校文化的构成要素、新课改与 学校文化的关系及如何建设学校文化等方面综述当前研究的成果，并指 出研究中存在的不 足 。 关【键词】课程改革; 学校文化; 研究综述 作【者简介』邓云洲，广州大学教育学院副教授; 席长华，广州大学附属中学教师 ( 广 东广州，510405 ) 新形势下 ，学校如何提升 自己的文化 品味 ， 组织实态有关 ，是学校主体成员对学校长期实践 引起 了众多学者的关注 。我们在 中国期刊全文数 过程 中逐渐形成 的价值观 、决策方式 、行为准 据库 中，搜索到从2003年至今关于 “学校文化 ” 则、视野 、 目标 、气氛 、发展 的欲望 、激励方 向 的论文33 1篇 ，其 中关于 “新课改 ”下 “学校文 等文化要素的 自觉和不 自觉的选择、认 同并 自觉 化”的相关研究论文仅32篇 ，占10% 。可见 ，学 执行的那一部分 ，是 以教育教学活动为主要特征 术界对在新课改背景下如何建设学校文化的研究 的组织 的文化 。”IZ]张华 ( 2005 ) 把学校文化定义 仍较薄弱 ，研究多停 留在理论层面 ，缺少实践的 为 “它是 由老师 、学生 、家长和行政管理人员长 支撑 。本文拟从2003年实行新课改 以来 ，理论工 期 以来工作和生活 中共 同构成 的组织传统与规 作者和教育实践者对新课改背景下学校文化研究 划 ，并且 内化为人们思考活动和感知 问题 的方 作一梳理 ，以期能引起 同仁们对新课改下学校文 式 。”进而提出 “和谐 的学校文化是指在学校系 化建设的关注。 统 中的各个部分 ，各种要素处于一种相互协调 的 一、学校文化的定义及要素构成 状态 ，它在于使人们理解如何才能心情舒畅地在 2003年新一轮基础教育改革在我国大地如火 一起共 同探讨面临的难题及其有效答案 ，如何使 如茶开展 ，关于学校文化 的研究也在持续升温 得工作和生活 中的各种矛盾有效化解 ，如何使人 中，纵观学者们对于学校文化的定义 ，有如下表 们变得更加智慧等 。”(3] 述 : 有的学者 ( 俞 国良、王卫东) 从心理学和组 有学者 ( 郑金洲 ) 从组织学 、文化学 的角 织氛 围的角度 ，认为 “学校文化是学校所特有 的 度 ，把学校文化定义为 “学校全体成员或部分成 文化现象，是以师生价值观俘生为主体、教师为 员习得且共 同具有的思想观念和行为方式”， 主导)为核心以及承载这些价值观的活动形式和物 “学校文化指校 内有关教学及其他一切活动的价 质形态 。包括学校的教育 目标 、校园环境 、校园 值观念及行为形态。”] 时雪松 ( 2005 ) 认为 “学 思潮 、校风学风 以及学校教育为特点 的文化生