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／1 k 、 今 日 充 电 新课标麾下的大语文教学 口陈伟红 随着新课程标准向语文教学的 木。 文教学，真正还语文教学应有的激 不断渗透以及自主性、研究性和个 当老师这么些年，类似的景象 越与飞扬、沉痛或凄美、大智与大 性化学习时代的到来，我们越来越 还真看了不少：每当高考完毕，就 爱、大恨与大悟，否则语文教学必 多地看到了今天语文教学中的隐 会有长长的挂车开进校园，把学生 将丧失它的生命力与魅力：被英语 忧。 用毕的堆积如山的书籍资料运往造 挤压，被数学欺占……学生一旦走 曾几何时，我们在 “理直气壮 纸厂化浆。至此，学生三年里所学 出校门，不用考试，则弃之如弊履。 抓高考”的同时，也在习惯成自然 的知识大概也多半 “完璧归赵” 对自己的母语失却感情，忘却依 地将教育变成了“考育” (当然， 了。三年里，大量重复的练习，字 恋，更无自豪感可言。诚可悲可 笔者也深知，适当的 “考育”还是 词句篇支离破碎的语文零件的组 泣! Ac必要的，尤其对高三学生的复习迎 装，对提高语文知识与能力训练 我们的学生背诵了无数的古诗 、 考来说更是如此)。 J可题在于，这 “有用，有效，然而毕竟有限”。 古文，却不知道词牌、格律 “是为 种长期实用的功利主义和僵化的技 因为，这样的语文何以载道， 何物”；我们的学生作文不乏优美 术主义变异，使得原本活色生香的 何以传情，何以哲思，何以达人? 的文词，却很难找到自身个性化的 mmm—mmm语文教育变得越来越面目枯干，原— 古语说得好： “得乌者，罗之 思维轨迹，一个个像得了思想软骨 0 本丰富多姿的语文教学目益让人失 一 目；然一目之罗则不可得鸟也。” 病。原因在于我们的教师在教学中 却激情，忘却感动，学生的人文素 学校应当满足时代提出的合理 普遍存在着一种定势，思考得更多 年 养似乎也成了无源之水、无本之 要求，走出小语文教学，走近大语 的问题是，大纲规定的考点是不是 第 _L … ～ 一 ～ 一 一 一 一 ～ 一～ 一 一 一… 一 …一… … ～ = 起，如今通常情况下的请客吃饭是 逢年过节更喜欢吃麦当劳、肯德 们叫嚷着要爆机…… 。 不需要文艺演出的，但需要一张自 基、必胜客、豪客来…… 我告诉我的学生：我们的邻居 动麻将桌! 其实，我早就知道韩国已抢注 韩国有三星、LG、现代、大宇、 单元综合性学习是 《戏曲大舞 端午节为世界非物质文化遗产了， 《蓝色生死恋》 《大长今》、金喜 台》，我没给学生讲什么，我只是 而我们的政府仍在努力干的却是在 善、张东健，也有针灸、美容、药 告诉他们在几十年之前，像他们这 大都市禁止春节燃放烟花爆竹! 膳、端午节、印届Ⅱ术、首尔……我 么大的孩子很多是热衷于话剧表演 去年春节期间，在家看央视八 讲这些的时候，我的眼角有些湿 的，那时候出了很多的好剧本，也 套的韩剧 《百万朵玫瑰》时，恰好 润，我说中华民族五千年的文明不 出了很多的好演员，更出了很多的 剧情中有男主人公贤奎一家过春节