新课程标准下中学历了史教学培养学生创新能力的思考和对策.docVIP

新课程标准下中学历史教学培养学生创新能力的思考和对策 关键词 历史 教学培养创新能力对策 一、 问题 的提出与引起的思考 联合国教科文组织总干事马约尔先生在1998年世界 教育 报告的前言中指出：“我们留下什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的后代。”这句话耐人寻味之处就在于用朴实的语言揭示了教育的本质，即怎样培养人，培养怎样的人的问题。“给世界留下怎样的子孙后代”对 中国 的教育来说是颇值得深思的话题。 最让我们感到汗颜的是我国有众多卓越的 科学 家，而世界科学界最高奖——诺贝尔奖，却与占世界人口22%的中国人无缘。诺贝尔奖在很大程度上体现了一个国家和民族的科学实力和创新实力，该奖项从设立至今进行了逾百次，获奖科学家千余人，却无一人是完整接受中国教育的中国籍公民。原因当然是多方面的，但中国教育制度应承担着难以推卸的责任，传统的教育制度和应试教育在一定程度上抑制了学生创新能力的 发展 ，正如教育家尼尔·波斯特曼所说：“孩子们入学时象个问号，而毕业时象个句号”。这样的教育就不是成功的教育。 二、培养学生创新能力的要求和落实步骤 新课程标准要求从实际出发，以学生为本，培养学生能力，尤其是运用所学知识解决实际问题的创新。华南师大历史系黄牧航副教授介绍的SOLO分类评价 理论 也鼓励学生答题创新。创新，是指在产生独特、新颖、有 社会 价值的产