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新课标下中小学音乐课程问题的思考 内容 摘要 ：“ 音乐 课程” 问题 是新一轮音乐 教育 改革的重点。文章在全面回顾和 总结 前期音乐课程改革试验的基础上，对新课标背景下中小学音乐课程方面存在的音乐课程的学科综合问题、课程资源等问题进行了梳理 分析 ，提出了相关的建议及对策。 关 键 词 ：新课标 学科综合 课程资源 课程设置 课程评价 音乐课程问题是我国现阶段正在进行的音乐教育改革的关键，对于这一问题的思考及尝试解决的方案与途径的 研究 显得愈来愈重要。 一、课程的学科综合问题 音乐新课程提出学科综合这个基本理念之后，确实丰富了课堂教学。但是，存在的问题也不能忽视。 中小学生接受音乐的途径是多种多样的，音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。但是当前许多音乐课为了突出课程的综合，偏离了以音乐为本的原则，把音乐课上成 历史 课、地理课、舞蹈课、绘画课等，湮没了音乐的学科特点，冲淡了音乐 艺术 的鲜明个性。教育部制定的《音乐课程标准》明确指出：“提倡学科综合。音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。”由此可以看出,音乐课程的综合是以音乐为本的综合。能否适当地、适量地实施学科综