从听力行为本质探析影响听力理解三因素.docVIP

从听力行为本质探析影响听力理解三因素摘要：基于综合认知心理学和社会语言学对听力行为本质的解构，听力行为是一种听说双方运用自上而下和自下而上两种处理方式对语言及非语言知识的交互信息处理。本文从听力行为的本质出发，分析听力过程中的重要三因素，即语言、背景知识、推理能力对听力理解的影响 关键词：听力行为本质；三因素；影响 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）35－0080－03 一、引言 尽管听力行为的重要性早已为人所知，听是人类生活中使用最普遍的交际形式，是语言学习中最重要的环节。但是，大量的事实证明，听力是学习者最感困难的一项。只有找到学生听力理解中的症结所在，才能寻找方法和策略攻克听力难关。影响听力的因素固然很多，前人的研究侧重于听力心理研究，如元认知，焦虑，动机等或对听力策略的宏观研究。本文将从认知心理学，社会语言学角度，客观描述听力行为的本质，并且结合课堂观察和交际实例，分析影响中国学生听力理解的主要因素 二、听力行为的本质 全国大学英语四、六级考试委员会批准立项的“交际性听力理解考试的开发――全国大学英语四、六级考试听力理解部分改革探索”的科研课题组在建立交际听力能力模型时，综合认知心理学对交际语言能力的解释和心理语言学中关于听力理解的理论，客观科学地描述了听力行为的本质。听力行为是一种交际活动，此活动