以学生为本识字教学策略初探.docVIP

以学生为本识字教学策略初探摘 要：如何以学生为本开展低年级识字教学是笔者重点研究的课题。多年的研究体会到以常规做保障、充分信任学生、以阅读为抓手是提高识字效率的有效途径 关键词：以学生为本 小组 合作研究 识字是小学低年级语文教学中的一项重要内容，但识字教学的低效率却一直困扰着我们。新课程改革中，教师们都深刻认识到应该以学生为本，着眼于学生的可持续发展，培养学生终生发展的能力。如何以学生为本开展低年级识字教学便成为我重点研究的课题。笔者通过多年的研究体会如下： 一、常规是保障 低年级学生课堂常规的好坏是能否顺利以学生为本开展教学的关键所在。为让学生尽快养成好的课堂常规，我专门编排了《一年级常规训练儿歌》。同时，课堂上改变原来老师拍手等组织教学方式，改用朗朗上口的小对子或者名言警句、经典古诗文对对子的形式来组织教学，并且常换常新。让组织教学变为语言积累和明理的过程。如，打开课本：小书本快打开，轻轻翻到页 合上课本：小书本快回家，轻轻放到桌子角 …… 一年级孩子入学一个月多点经过这样的训练，我们以学生为本的语文学习小课堂已经秩序井然有模有样 二、信任是基础 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。多年的识字教学中，我一直信奉并坚持：依托小组，合作探究，信任学生，先学后教，不教而教 1.快乐的课前小