语文：第23课+马说+课件+(人教版八年级下册).ppt

含马的俗语、诗句： 老骥伏枥，志在千里 路遥知马力，日久见人心 君子一言，驷马难追 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。本文是作者《杂说四首》中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章以马为喻，谈的是人才问题， 《马说》从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 祗 2、听读课文，注意字音、节奏和感情。 《马说》 韩愈 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！ 千里马的悲惨遭遇： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 “辱”“死”表达作者怎样的感情？ 表达作者的无限痛惜之情 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 用自己的话说说千里马被埋没的原因？找出文中反映的语句？ 是因为“食马者”的无知，他们不了解千里马的需求，而是按照常马的食量来喂养它。由于“食不饱”因而“力不足”于是“才美不外现”。 “安求其能千里也？”运用什么句式？表达作者怎样的思想感情？ 反问句式；进一步表达作者对统治者埋没人才的不平之意、愤懑之情。 世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩的里，不把它称作千里马。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食，喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，可是吃不饱，力气不足，才能和特长也就显现不出来，想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能使它充分发挥自己的才能，听到它的鸣叫却不能通晓它的意思。拿着鞭子走到千里马跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？恐怕真的是不认识千里马吧。 4、能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、虽 故虽有名马 虽有千里之能 问2：第一段讲什么内容？ 伯乐对千里马的命运有决定性作用。 问3：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？ 是。强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 问1：第一段的论点是 什么？ 世有伯乐，然后有千里马 想一想 1 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。 千里马 伯乐 决 定 一食—— 食马者-- 是--- 才美—— 外见—— 常—— 等—— 吃一顿 通“饲”，喂养 才能 表现在外面，“见”通“现” 等同，一样 普通的 这种，作代词 这些实词怎样理解？ 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 或—— 安—— 其—— 有时 代“千里马” 怎么 这些虚词怎样理解？ 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，