公共课《教育学》本科2010级.pptVIP

《教育学》课件 基础教育部 孔德英 绪论：教育学—充满人性魅力的学科 第1单元：教育观——以人为本的教育观 第2单元：学生观——主体性的学生观 第3单元：教师观——专业化的教师观 第4单元：课程观——民主、科学、开放的课程观 第5单元：教学观——发展、交往、生成的教学观 第6单元：评价观——旨在促进发展的评价观 第7单元：研究观——以校为本的研究观 绪论：教育学——充满人性魅力的学科 一、教育学的研究对象： 教育现象 教育问题 揭示教育规律 二、教育学的历史与发展 （一）、教育学的萌芽阶段 中国：《论语》《孟子》《荀子》 《大学》《中庸》《学记》 西方：柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》等 绪论：教育学——充满人性魅力的学科 二、教育学的历史与发展 （二）、教育学的独立形态阶段 1632年，捷克著名教育家夸美纽斯(1592--1670)的《大教学论》，是近代第一部教育学专著，它是教育学成为一门独立学科的标志。 绪论：教育学——充满人性魅力的学科 二、教育学的历史与发展 （三）、教育学的多样化阶段 实验教育学、文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学等，尤以实验教育学、实用主义教育学最为重要。 （四）、教育学的理论深化阶段 教育学也逐渐与社会学、心理学、经济学等学科相互渗透，在理论上