设计素描教学应体现设计基础精神.pdfVIP

2OO7年 l2月 湘南学院学报 Dee．．200r7 第28卷第6期 Journal ofXiangnan University V01．28 No．6 设计素描教学应体现设计基础精神 罗 琳 (湘南学院美术系，湖南郴州 423000) 摘 要：素描训练是一个感觉——理解一 表现的综合过程，它具有自身特殊的规律和科学严谨的方法与步骤。 能否遵循其规律，有目的、有次序地指导素描习作对学生的学习至关重要。 关键词：设计素描；设计基础精神；教学 中图分类号：J502 文献标识码：A 文章编号：1672—8173{2007)06—0393—02 设计素描是在绘画素描的基础上发展起来的，服 设计素描已经超越了原来狭义上的“设计素描”，成为 务于设计专业造型表现和创意的表达。设计专业的 素描的新传统，这也是现代设计的发展需要。 素描教学目的在于：一方面提高对形体的造型能力， 二、高校艺术设计素描教学中存在的问题 另一方面又把创造性思维融入训练中，培养学生严谨 准确的造型能力以及多维的思维方式、空间和推理的 笔者一直从事素描与色彩方面的教学工作，在各 表现技法，从而提高设计能力。在设计素描教学中要 届基础素描教学中遇到了不少的问题，特别是设计专 有明确的“素描为设计服务”的意识，训练过程中想方 业的素描教学上。比如设计专业还该不该开设素描 设法让设计素描与三大构成的学习融为一体，强调与 课，课程该如何合理设置?原来已开设设计素描课的 后续设计课程的衔接，同时强化设计理念的培养，这 艺术院校在教学上，在课程设置上也是问题重重。归 也是设计素描教学应体现的设计基础精神。 纳起来有如下几个方面： 一 1．过于注重直接写生 通常艺术设计专业的学 、 设计素描在高校教学中的地位和作用 生在上素描课时都有对象可画，静物、石膏像或模特 随着时代的发展，人们对视觉艺术探索的热情也 儿自始至终摆在画者面前，久而久之，学生对写生对 达到了前所未有的高度，艺术家、美学家、文学家、设 象产生了依赖性，而思维上的创造变得迟钝，甚至只 计家、传播学家，甚至于一般的群众，他们从不同的视 是养成描摹的习惯，懒于思考。这对于艺术设计的教 角对视觉艺术的价值、作用、走向、表现形式、表现语 学目的来说是极为危险的，艺术设计的形象都来源于 言、训练手段等等发表自己的观点和议论。继续沿用 生活，设计者若平时没有养成记忆生活形象、主动获 传统的观点、经验和训练手段已经无法满足商品社会 取物体有用信息的习惯，脑海中便会缺乏可供加工变 的需求，视觉艺术设计的训练平台必须在重新审视传 形的形象素材，这将直接影响设计时的创造性思维， 统、现在和未来的视野下重构。艺术设计院校是直接 从而不能保证设计的质量。这种教学训练的结果就 培养设计各方面人才的摇篮，其设计方面的教学能否 是导致学生误认为素描就只是通过眼和手“依葫芦画 与时代接轨，教学思想是否走在时代的前锋尤为重 瓢”，与设计没有联系，其学习起来兴趣不大，最终失 要，这直接影响其培养的设计人才的有用性，或说对 去设计素描教学应得的效果。 社会有多大的贡献，同时这也是艺术院校自身继续发 2．过于注重用具象的手法去再现生活，教学手 展和生存的条件之一。 法单一 注重表现物体的体积、结构、空间、明暗、色 作为艺术设计专业的设计素描课程，它是艺术设 调及质感、量感等，尤其是前苏联学院派风格对我国 计教学的基础课，是艺术设计专业之本，这已被实践 高校美术学科素描教学体系和素描风格产生过深远 所证明。设计素描教学要以高度的战略眼光，来分 影响，导致人们大多追求具象写实的完美。而艺术设 析、研究它的发展