试论《体育与健康课程标准》的实施与体育教师角色的转变.pdfVIP

体育世界·学术 试论 体育与健康课程标准 的实施与体育教舜角色的转变 陈文烈 摘要：由于新课程标准的基本理念的变化，促使课程环境发生了深刻的变化，因此 《体育 与健康课程标准》的实施对体育教师提出了新的要求，体育教师的角色有了很大的转变。 关键词：《体育与健康课程标准 ；体育教师；角色 为本教育思想的体现。它说明了新课程基本理念的明显特征是 1．分析讨论 以学生为本，着眼于学生的发展，要求所有学生都能获得全面 1 1《体育与健康课程标准》的教育理念探析 发展。 《体育与健康课程》是一门以身体练习为主要手段、以增 (4)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。体育 进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重 与健康课程根据学生身心发展的客观规律，从保证每一个学生 要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不 受益的前提出发，充分注意到学生的身体条件、兴趣爱好和运 可缺少的重要途径。它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是 动技能等方面的个体差异，并根据这种差异确定了学习目标和 对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。 有弹性的学习内容，提出有益于学生发展的评价原则。在教学 它对于提高学生的体质和健康水平，促进学生的全面发展，培 组织和教学方法方面，也提出了相应的建议，以保证每一个学 养社会主义现代化建设的高素质劳动者，具有重要作用。同时， 生都能得到健康发展 ， 进一步提出了增进身体健康、提高心理健康水平、增强社会适 1-2《体育与健康课程标准》的实施与体育教师角色的转变 应能力、获得体育与健康知识和技能等方面的具体价值。 由于新课程标准的基本理念的变化，促使课程环境发生了 新课程明确强调课程的社会价值和本体价值的整合、学生 深刻的变化，因此，《体育与健康课程标准》的实施对体育教师 和文化的整合、学科和文化知识、技能及能力的相互整合、学生 提出了新的要求，体育教师的角色有了很大的转变。 认知发展与情意发展的整合。它提出四个基本理念： 1 l2．1实现课程标准的决策者 (1)坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。新 《体育与健康课程标准》虽然也规定了课程目标、领域目 课程标准把“健康第一”作为指导思想，以提高学生的身体健 标和水平目标，并相应地提出了达成目标的教学建议，但它只是 康、心理健康水平和社会适应能力为总体目标，满足未来社会 从宏观上规范了全国各地、各校的体育教学，对具体教学内容、 对人的体育素质和健康要求。 时数比例、具体的评价内容和方法不作限制。这将造成体育教 (2)激发兴趣，培养终身体育的意识。新课程重视激发学生 学的多样性和变动性，要求体育教师成为实现课程标准的决策 的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。从学生的动机、需要、 者。根据不同学段、不同性别的学生特点，照顾学生的差异，针对 兴趣出发，激发学生学习的兴趣，使学生把体育课上学习的内 学生的体育兴趣，结合各地、各校的具体情况，为实现各层次的 容真正作为目常锻炼身体的手段和方法，养成良好的锻炼习 课程目标，对体育课程的设计、教学内容的选择、教学方法的革 惯，为终身体育打下基础。 新、考核标准和评价方法的适合性进行决策。 (3)以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。这是以人 1 l2 2学习过程的指导者、促进者 坚持体育锻炼的重要原因之一。斯蒂芬(Stephens)等人研究指 自我概念是个体主观上对自己的身体，思想和情感等的评 出，在他们所调查的加拿大被试者中，18％女性和12％的男性认 价，他是由许多的自我认识所组成，包括“我是什么人”、“我主 为，不与他人一起练习就会阻碍自己继