高中语文《雨中登泰山》教学指导计划设计.pdfVIP

异步教学研究 2007年第6期 高中语文《雨中登泰山》 教学指导计划设计 安徽省宿州市第六中学 刘德敏 异步教学指导计划是教师进行课堂教学的蓝本，是实施异步教学的重要依据。黎世法 教授指出：“在异步教学过程中，学生的个体独学是基础，教师的指导是学生进行有效个体 独学的重要外部条件。学生通过独立的个体学习既学到了知识，又在学习知识的过程中同 时培养了自己的思维能力。”(论现代教学方式的异步性质)根据这一教学原则，笔者认 为，教师制定的教学指导计划必须具备如下几个特点： 1．在教学的全过程中，必须以学情为依据，以学生的个体独学为基础； 2．必须以“八个基本”(基本事实、基本理论、基本方法、基本技能，基本作业、基本综合 学习实践成果、基本思维方法和基本生活态度)为教学的基本内容； 3．“六阶段教学”之间必须具有鲜明的层递性及周期性； 4．必须注意到与旧知识的衔接向新知识的迁移； 5．必须以培养学生科学思维头脑，开发学生的技能和智能为最终目的。 高中语文雨中登泰山教学指导计划仅从以上这几个方面作一初探。 《雨中登泰山》教学指导计划 一 、 有关资料 1．泰山简介：泰山，是我国著名游览胜地。泰山又名岱山，古称东岳，是我国五大名山 (西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山、东岳泰山)之一。因泰山号为“五岳之尊 ，故又 名岱宗。泰山位于山东省中部，最高峰玉皇顶、海拔1545米。上有观日亭，亭内可观日出。 碧霞元君祠在玉皇顶下方，创建于北宋大中样符二年(1009年)，是我国保存至今的著名的 高山铜铁建筑群。南天门在碧霞元君祠西约一里，立于南天门，美丽的泰安城尽收眼底。泰 山高竣挺拔、巍峨壮观，盘山道“十八盘 以其陡峭险峻名扬四海，登十八盘历来被作为不畏 艰险，勇敢顽强的象征。泰山文物荟萃，古迹云集，历代封建帝王把泰山当作神的化身顶礼 膜拜，接连不断为之封禅，建庙塑神，刻石题字，给我们留下了宝贵的历史文化。古往今来的 文人骚客也为之留下了无数的传世佳作。 2．初中语文·姚鼐登泰山记； 3。清人孔贞李欣梅泰山纪胜； 秋末冬初，星皎云净，夜色空漾如毂。村鸡鸣，曙光生，登日观。注目久待，苦日不至才 一 转瞬，忽露半体若月弦，其色殷红，光乃不曜，终为一轮而上腾。少顷，日中忽如一灯吐焰， · 32· 次如炬、次如瓶、次如孽、樽，次如葫芦，上黄白，下赤紫，作薄蚀状，又次如葫芦爨、瓶之倒置； 最后如炬之烬。盖其初为海气所蒙，蝉蜕既尽，然后全体昭融，光芒四射，动跃前却，若危船 颠浪，心为震荡。其下积雾，色正黑。俄而重雾之下，忽出白练，长可竟天，殆海水也。 4．杜甫《望岳》：岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决 眦人归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 二、教学单元的划分 1．记叙的顺序； 2．写景状物的一般要求： a．写景状物必须注意观察点； b．写景状物必须采用多变的观察角度； O．写景状物必须抓住景物的特点； d．写景状物必须注意详略的处理； e．写景状物必须有明确的立意； 3．表情达意的具体手法。 三、教学的目的要求 通过本课的教学，使学生领会游记散文“移步换景…‘定点观察”的写景顺序及写景状物 的一般要求，掌握写景状物的一般技巧，学会抓住景物特点，用词准确、言之有序地描写景 物，做到“借景抒情、情景交融”，并通过阅读分析课文和写作训练，激发学生热爱祖国壮丽 山河的高尚情怀。 四、重点指导对象(略) 五、阅读题 1．默凄课文，运用统一符号或简注做读书笔记； 提示：①根据(自学提示)可以知道，本文阅读分析的重点有四个：a、描写的中心内容以 及这些中心内容所蕴含的中心思想(亦置p“景”与“情”的关系)；b、抓住景物特点(紧扣“雨” 字)描写景物，c、写景的顺序(随着立足点的变化而写景)；d、采用不同角度描写景物。同学 们应该带着这些问题进行自读； ②统一符号： 生字：· 新词语：一 重要词语：△ 重要句子：… 中心句：： 表登山进程的