体育课程改革理论与实践的探讨.pdfVIP

第23卷 第6期 赤峰 学院学报 (自然科 学版 ) V01．23 No．6 2007年12月 Journal of Chifeng University(Natural Science Edition) Dec 2007 体育课程改革理论与实践的探讨 王凤岐 (内蒙古民族大学 体育学院，内蒙古 通辽 028000) 摘 要：从2001年9月开始我国进入基础课程改革试验阶段，体育课程改革理论与实践研究也在进行发展中．几年来 体育课程在改革中遇到了许多新问题，但更多的是收获．实践证明：体育课程改革势在必行，通过改革可以指导人们坚持“健 康第一”的思想，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，同时还可以培养学生身体活动的能力． 关键词：体育课程；改革；实践 中图分类号：G811．5 文献标识码：A 文章编号：1673—260X(2007)06—0059一叭 1 前言 的主体地位，注意激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自 自2001年9月《体育(1 6年级)体育与健康课程标准 主的学习过程中学会学习、 (7—12年级)》(下文简称《课程标准》)进入国家基础课程改革 2．4 关注学生的个体差异和不同需求 实验区开展实验以来已有六年时间．然而，由于一些教师 体育课程应面向全体学生根据学生的需要设置课程， 受传统教学思想的影响根深蒂固，加之对《课程标准》精神 平等地对待学生．使每一个学生都受到平等的尊重与关 的认识不够深刻，使得体育课程在改革中碰到了一些新的 注．体育课程无论在教学内容的选择、教学方法的使用、学 问题，遇到了一些新困难．只要广大体育教师不断学习、勤 习评价标准的应用上都应该充分考虑大多数学生的学习情 于反思，这些问题都会迎刃而解的，使体育课程改革的理念 况，使他们在体验体育学习的乐趣的同时，提高自己的自尊 更加深人人心． 心和自信心． 2 我国中小学课程改革理念阐述 2．5 培养学生的身体活动能力 2．1 坚持“健康第一”的指导思想 体育课程改革强调实践性的目的就是要让学生充分地 无论哪个国家，学校课程都不能缺少体育课程，这是因 进行身体活动，在不断的身体活动过程中使自己的运动意 为体育课程在培养适应社会发展的人方面具有其他课程的 识和体能得到增强，从而养成坚持体育锻炼的习惯．同时， 不可取代性．随着我国经济的高速增长和科技的迅猛发展， 还应该重视应用能力和创新能力的培养． 人们的生活水平逐年提高，人们对健康的需求也不断提高． 3 把握理论贯彻到实践中去的原则 种种举措都说明了健康问题已引起全社会的极大关注，健 3．1 把握“健康第一”指导思想与运动技能学习的关系． 康日益成为人们的第一需要． 强调“健康第一”的指导思想，并不排斥运动技能的教 根据健康三维观，今后我国中小学体育课程是一门以 学，《课程标准》明确地界定了新体育课程的性质，提出体育 身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目标的一门 与健康课程以身体练习为主要手段，并专门设有 “运动技 必修课程．从增进学生健康这一目标出发，今后我国中小 能”学习领域．因此，新体育课程不仅没有忽视运动技能的 学体育课程不仅只关注学生基本运动技能的学习和掌握， 教学，相反更为突出运动技能是体育与健康课程的重要学 更要重视让学生懂得如何通过科学锻炼身体的方法去增进 习内容，只是强调运动技能的内容要有所选择，体育教师应 身体、心理和社会适应等方面的健康． 面向全体学生，学习那些能激发学生学习兴趣的、有利于学 2．2 激发和保持