实践性课程网站特色资源创制——以国家精品课程“计算机维护与维修”为例.pdfVIP

第5卷 第3期 深圳信息职业技术学院学报 2007年9月 Journal of Shenzhen Institute of Information Technology Sep．2007 实践性课程网站特色资源创制 — — 以国家精品课程 “计算机维护与维修”为例 熊冠恒 刘远东 曹象臣詹 峰 (深圳信息职业技术学院计算机应用系，广东深圳518029) 摘要：本文认为，实践性课程的学习特点主要体现在操作性、示范性、纠错性和应用性上。本文介 绍了 “计算机维护与维修”作为实践性课程的网站建设，创制了计算机部件识别的图片动态链接、部件 安装操作示范的超媒体设置、软件操作示范的录制与编辑、故障诊断数据库、自选组装DIY等五项特色资 源。 关键词：实践性课程；网站资源；特色；创制 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1 672—6332《2007)03—0027—04 随着计算机网络的普及和计算机多媒体通信 不同特色，主题类似的网站也有不同的重点。这些 技术的发展，越来越多的人通过网络在线学习来获 特色和重点的主要区别在于媒体的运用和资源的建 取知识和技能。近年来，作为在线学习中介的网络 设。 课程，正越来越受到重视和关注。尤其是快速发展 媒体，即计算机表示信息的类型，包括文本、 的计算机技术类课程，在网上出现了大量的视频课 图像、音频、视频和动画等。目前，视频是最常用 程，人们直接通过在线点击播放，就能够随时跟着 的媒体类型，其最通用的格式有AVI、SWF／FLV、 学习，打破了时空的限制，使远离学校的人们不再 MOV、WMV、RM、GIF等。AVI属于高清晰视 远离学习，也能及时跟进知识和技术的前沿，继续 频，一般用于制作发行用的CD—ROM；在 “维护与 学习，更新知识结构。这类有别于传统以知识讲 维修”课程网站中，我们主要运用了SWF／FLV、 授为主，而以操作为主要学习形式的课程，我们把 RM、PPT等格式，前面两种基本上是通过原始素材 它称作实践性课程。我院在2005年底被评为国家精 转换而来，PPT的格式是直接制作而成。资源是将 品课程的 “计算机维护与维修”(以下简称 “维护 媒体按照设计需要、学习者的认识规律，按照某种 与维修”)，也是一门实践性课程。在这门课程网 逻辑关系组合起来的结构和内容，是多种媒体的合 站资源制作过程中，课程组成员发挥群策群力的优 理的组合。例如，教学录像就包含音视频的组合， 势，创制了多种具有一定特色的网站资源，本文试 文本往往可以单独呈现为直接供学习的内容。许许 图作一回顾和梳理，以便展现出来，与广大同行互 多多的资源，以网页的形式提供给学习者，再附加 励互学。 上某种交流方式 (如论坛、QQ群号与QQ号)，这 目前，学习型网站多种多样，资源丰富多彩， 样就形成了一个学习的平台 (即学习网站)。在 浩如烟海。有的作为课程教学资源库型，有的突出 “维护与维修”网站构建过程中，我们在交待课程 师生交流沟通的平台作用型，有的作为某一学科学 基本内容和满足基本要求的基础上，借鉴了各类网 习的网站(如 “多媒体吧”)，有的作为综合学习 站的长处，同时又试图体现网站特点和课程特色。 网站 (如很多中小学学习网站)，有的作为专题学 1实践性课程学习特点 习网站(如 “英语听力快递”)，有的作为考试网 站 (如考研类网站)，等等。总之，不同网站具有 1．1操作性 【收稿日期]2007-05—10 【作者简介】熊冠恒 (1965一)，男(汉)，江西赣州人，副教授，E-mail：IXionggh@163．corn 深圳信息职业技术学院学报 第5卷 课程内容以实践性技能知识为主，通过对对象 程的特点，每个短片播放时间约4分钟，摄录内容 的动手操作来进行学习，是实践性课程学习的主要 都是本课程的某个关键性技术。 “操作示范”中有